生活中的摩擦力优质课教学设计

教 学 设 计

学校

课题

景东小学

4、生活中的摩擦力

学科

自然

教时

1 班级

三1、2、3 人数

执教

孟佳灵

日期

31

一、教学内容及学情分析

《生活中的摩擦力》是沪教科版小学三年级下第一单元的内容，本单元是力学知识板块，要求学生知道自然界中存在各种各样的力。本节课让学生了解生活中常见的摩擦力，并且简单研究影响摩擦力的一些因素。学生在前几节课对力已经有了一些初步的认识，三年级学生有了一定的思考能力和生活经验，而且掌握了一些实验的操作技能，所以本节课就是让学生有目的的猜一猜，想一想，做一做，由浅入深地去探究生活中的摩擦力。

二、教学目标

科学概念：

一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。

摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。

过程与方法：

推测、设计实验检验摩擦力与接触面的关系。

做摩擦力大小的对比实验。

情感、态度、价值观：

形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。

三、教学重点、难点

重点：用实验检验摩擦力大小与接触面的关系

难点：摩擦力的概念和做摩擦力大小的对比实验。

四、教学准备

豆子、小车、弹簧测力计、毛巾、筷子等。

教学过程

教学环节

活动一：创设情境，导入新课

教师活动

1、

出示小车，学生观察现象

师：你看到了什么？

师：小车为什么会动起来？小车又为啥停下来？

出示板书：摩擦力

学生活动

观察、思考

学生回答

设计意图

让学生感知摩擦力的存在，从而引出下面的活动。

1

活动二：摩擦力与接触面

1、感受摩擦力。

指导学生把手用力压在桌面上，然后做前进或者后退的动作。

师：你有什么感受？

学生参与实践，做摩擦动作，让学生体会摩擦力的存在。

学生发言

初步知道接触面的光滑程度不同，摩擦力的大小不同。

小结：手在用力向前或者向后摩擦桌面时，

会感受到一股阻碍手运动的力量，这股力量就称之为摩擦力。

2、力有大小，摩擦力也是有大小的。

师：回到前面小车，因为它们受到摩擦力所以会停下来，为何一辆停在这里，一辆停得远些呢？

师：推力是有大小，就像我们小朋友的力气也是有大有小的。同样今天我们要研究的摩擦力也是有大小的。

1、出示：测力计

思考：我们如何用测力计来测量摩擦力？

2、出示：带钩的塑料块。

讨论：如何用塑料块和测力计来测量物体表面的摩擦力？

3、出示物品：毛巾、课桌桌面。

预测：哪种物品表面产生的摩擦力会大一些？ 4、实验证明预测。

5、交流实验并小结。

粗糙的表面，摩擦力大；

光滑的表面，摩擦力小。

活动三：生活中的摩擦力

1、夹豆子比赛

师：通过刚才的实验，大家了解了摩擦力的大小与物体接触表面的光滑程度有关。现在我们再通过一个实验来感受一下摩擦力在

学生思考发言

学生思考发言

探讨与交流

1、学生回答。

2、学生讨论，设计一个实验。

3、学生实验、记录、交流。

初步了解改变摩擦力的常见方法。

2

生活中的运用。

比赛名称：夹豆子

初步了解人们在生活中对摩擦力的应用。

比赛规则：各小组选派一名使用筷子能手，

在30秒的时间内将豆子用筷子夹到的杯子里，过程中不得移动两个杯子。比赛时间结束请2号学生清点杯子里的豆子数量。

宣布比赛结果，谈感受。

师：如果想获胜可以怎么做？

提出增大摩擦与减少摩擦对于这次比赛的作用。

2、摩擦力在生活中应用

实验与交流

师：日常生活中，哪些地方需要增大摩擦，学生发言

哪些地方需要减少摩擦？

出示图片

总结：通过今天的学习你有什么收获？畅想一下，生活中如果没有摩擦力会怎样？

板书设计：

摩擦力的大小

与接触面的光滑度有关 粗糙 大

光滑 小

反思重建：

3

4