6.投活动篮游戏名师教学设计2

水平一《小篮球-投活动篮游戏》教学设计

一、指导思想：

本节课坚持“以学生发展为中心”的指导思想，以体育核心素养为依据,充分考量教材和学情的独特性，从学生需求及教师需要的实际出发。本课从学生的兴趣着手，让学生感受篮球运动的乐趣，喜爱篮球运动，在教师的启发、引导下发展学生体能,引导学生形成健康行为,培养学生努力拼搏,不畏艰难的优良品质,塑造优秀的运动品质。在篮球运动中健身，促进学生健康成长。

二、教材分析：

篮球运动是小学生喜爱的球类项目，主要发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、耐力等素质以及动作的准确性、协调性，增强呼吸、循环、消化等系统的机能。运球、传球、投篮在小学低中段已多次出现，但由于学生练习难度和密度以及兴趣的原因掌握的程度却并不是很理想，特别是手型和球感上。所以我不仅要了解所教学生的身体、生理、心理状态，更主要的是以教学方法策略为突破口，本课的主体部分以游戏的形式贯穿整节课，提高学生的兴趣。力求学生整节课不会感到单调和枯燥无味，积极参与其中，很好地发展学生投球的能力，同时使得学生的意志品质得以提升，在将来的生活学习中能够正确勇敢的面对困难，掌握正确的锻炼方法为终身体育打下坚实的基础。

三、学情分析：

二年级学生存在篮球技术差，正处于身心发展的初级阶段，力量、耐力等素质还很薄弱各方面都缺乏持久性、连续性和稳定性，但他们有活泼好动、模仿能力强、想象力丰富的特点。根据以上特点做了针对性的教学内容安排。本节课改变了以往枯燥的教学模式，以兴趣导入，由浅入深，由易到难，循序渐进，使学生逐步掌握技术要领，因而淡化技术要求，采用游戏化的教学方法，让学生在玩耍中学练、在想象中学练是本课的设计基调，可以充分地调动学生的学习积极性，最终达到本课的教学目标。

四、教学目标：

知识与体能目标：通过游戏的形式，使学生获得篮球活动的简单知识，熟悉小篮球的球性特点，初步掌握双手低手投篮的简单方法。

技能与方法目标：初步掌握手操控球的基本方法和比较协调、连续完成各种方式的抛接球、绕环球和拍球，学习投活动篮的简单方法。

行为与品德目标：与同伴能分享练习的感受和心得，请教他人时知道用敬语，有挑战自我，积极践行的行为。

五、教学重难点：

1、重点：低手投篮手指控球姿势

2、难点：全身协调发力控制球的方向

六、主要教法与学法：

教法：多媒体教学法、讲解法、示范法

学法：自我尝试法、合作练习法

七、教学过程：

课堂内容 设计意图

课堂常规（约1～2分钟）

设计意图：掌握学生出勤情况，强调安全，集中注意力，使学生快速进入上课状态。

准备部分（约3～4分钟）

队列练习：教师口令指挥学生进行原地转法、齐步走、立定练习。

篮球操：在教师指导下进行韵律操。

设计意图：培养学生组织纪律性及良好的身体姿态，使学生身体和心理慢慢进入运动状态，为后面的练习打下基础。

主体部分（约28～30分钟）

环节一：课课练（球性练习）

熟悉球性、原地运球

设计意图：进入主教材的学习，进行针对性的辅助性练习，为后面提高学生球性做好有效的铺垫。

环节二：投篮辅助练习（课前已观看视频）

（1）单人原地抛接球

（2）双人面对面抛接球

设计意图：1、让学生初步了解双手低手抛接球方法、体验投篮动作的感觉2、初试投篮方法，发展身体协调性和空间判断能力，培养同伴间的合作意识

环节三：投活动篮游戏

（1）两人一组投活动篮练习

（2）四人一组进行小型的投篮比赛

设计意图：打破传统单一的练习模式，以小组为单位进行趣味游戏练习。通过自创器械提高投篮难度，在了解低手投篮基础上逐渐形成动作技能，体会投篮动作感觉。

环节四：齐心协力（接力游戏）

分2组进行比赛，合理利用器械把

活动篮和篮球放到指定位置的往返接力。

结束部分（约3～4分钟）: （1）放松整理：教师带领学生做放松操。

（2）评价：师生互动，进行本课学习情况总结。

（3）师生再见，收拾器材。

设计意图：让学生在游戏中彼此信任，相互配合，增进友谊，此游戏与主教材相衔接，是投篮后发展下肢练习，使学生身体得到全面发展。

设计意图：通过结束部分使学生的心理和身体从激烈的运动状态过渡到比

较安静的状态，恢复身体机能，促进身心健康。通过及时有效的评价课堂

学习情况来调动学生的学习积极性，发现课堂教学中的不足，明确下次课的目标和任务，反思教师自身教学的优缺点。

八、安全措施

1．加强课前的安全教育，检查课上所用场地、器材不留安全隐患。

2．课上教授学生自保的方法和相互保护的方法，并亲自参与指导实施。

3．将安全的意识是否存在纳入学生自评的条件之中，强化学生安全的意识。

4．及时制止不安全的动作，并提示所有学生不可模仿。

九、预计运动负荷

平均心率为110—120次／分

最高心率为145±5次／分

练习密度30——35％。

十、评价的设计：

1.通过练习学生是否双手低手投篮意识明显，动作基本正确。

2.练习中能否做到投篮准确或不断提高。

3.学生练习中是否情绪饱满，自信心足，乐于自我展示。

4.学生在练习中是否能够主动进行合作学习，并能说出动作的评价要素。

5.小组长是否能够充分发挥自身职责，帮助教师组织练习。

6.学生是否掌握游戏方法与规则并能自己组织游戏。