第1课 毛笔字学习准备教学设计范文

毛笔书法教学准备课

教学目标：

1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。

2、知道用笔、用墨的方法。

3、掌握正确的执笔方法和坐姿。

4、激发学习毛笔书法的兴趣。

教学重点、难点：

正确的执笔方法和坐姿。

教学用具：毛笔、墨汁。

教学过程：

一、激趣引入毛笔书法的教学

1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。）

2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。

二、介绍毛笔的基本常识

1、毛笔的种类

（1）硬膏笔：弹性较好。

（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。

（3）兼毫笔：弹性适中。

2、选毛笔的标准

（1）笔锥圆；

（2）笔头尖；

三年级下册书法练习指导教案

竖钩

教学目标

1。认识竖钩，并能书写美观大方。

2。能把带竖钩的字书写美观大方。

3。欣赏祖国的艺术瑰宝，学习书法家学习时的刻苦精神。

教学重点

认识竖钩，并能书写美观大方。

教学难点

把带竖钩的字书写美观大方。

媒体应用

多媒体

教学过程与方法

教学准备

毛笔、墨汁、宣纸。

第一课时

讲授新知:

1.在楷书的书写中，钩包括竖钩横钩斜钩和卧钩等。竖钩在一个字中往往是主笔，起支撑作用。它由竖和钩组成，竖画劲挺，钩画近似三角形。

书写要领:

（1）起笔与竖画相同。

（2）行至竖画末端，微微向左下行笔。

（3）稍顿，回锋向左上行笔，边行边提。

（4）出锋收笔。

虽然竖钩的竖画是直的，但是为了平衡字的重心，表现字的势态，有时会向左挺出，有时会向右弯曲。

2.练习。

写字课

1

结构（一）

钢笔字

教学内容

学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。

教学目标

1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。

2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。

教具准备

课件

教学过程

一、复习正确的写字姿势

1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？

（身体坐正，脚平放，注意做到

“三个一”：

手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）

随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。

2、一起做一做

二、导入新课

1、本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。

2、上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，这学期我们将着重学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。

3、今天我们来学习第一课——结构（一）

三、学习新课

1、打开书第一页，指名读“看看”

2、（出示课件“蝴”

）

（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。

（2）教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。

（3）各学习小组讨论其余的字

（4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项

3、（出示课件“撒”

）

（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。

（2）教师相机介绍：

“撒”字，左中右结构。左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。右边“捺”笔要写得舒展大方。

（3）各学习小组讨论其余的字

（4）指名说书写“蝌”

和自己喜欢的相关字的注意事项

4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。

5、出示课件“倾”“假”“狱”

（1）指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置

（2）相机指导

“倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。

“假”：在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只稍微超过竖中线。

“狱”：左边旁要写在左半格的中间位置：中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。

四、学生练习

1、学生描描、临写。

2、请学生上黑板写。

五、根据学生练习情况总结

我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。

2

、结构（二）

2

教学内容：

学习结构（二）

教学要求：

1

、

掌握

“

左中右结构的字

“

三部分大小略等

”

和

“

三部分大小不等

”

等四种结构的字的写法。

2

、

培养学生人观察分析，研究的能力。

教学重点：

教学重点：

掌握五种结构字的写法。

教学准备：

范字图片、投影仪

教学过程：

一、复习上节课所写内容。

二、引出本节课的练习内容，板书课题。

1

、出示范字

搬：

右偏旁略低于中偏旁；

中间与右边的宽窄几乎相等。

斑

左中右结构，左中右部分基本相等。左偏旁

“

”

字

的第四笔由

“

横

”

变为

“

提

”

。中间的

“

文

”

中的最后一笔

“

捺

”

变

为

“

点

”

。

啊：左中右结构。左偏旁

“

口

”

字较偏上，写时位于横中

线的上方；中间部分

“

”

较瘦，上部高出左右部分，位于左

半个；右边部分

“

可

”

相对较宽大，独自占据右半格。

2

、观察找出规律，小组讨论总结。

3

、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先

进行临写。

4

、练习

出示以下字，学生进行练习，教师巡视指导。

锻

掀

粥

吼

咐

哪

仰

彻

掰

辩

脚

蜘

3

结构（三）

3

教学内容：

学习钢笔字结构（三）

教学要求：

1

、

掌握

“

上中下结构的字

“

三部分大小相等

”

和

“

三部分大小不等

”

结构字的特点。

2

、

培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。

3

、

培养学生研究学习的能力。

教学准备：

范字图片、钢笔

教学过程：

一、细观察、找规律

1

、出示上中下结构的例字。

2

、学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。

3

、学生交流，不足之处教师及时进行总结。

4

3

．教师示范，学生观察。

4

．学生进行临写

“

念

”

字。

4

．学生独自观察：夸、苗、室等字。

找出每个字的特点，书写时应怎样安排？

5

．进行交流。

6

．学生进行临写两个字，教师巡视。

四、

学习

“

地载

”

。

1

．指什么结构的字？书写时有什么要求？

怎样使字保持平衡？

2

．

分析：

“

盆

”

字。

这个字

“

下广上狭

”

。书写时，应上窄下宽，力求稳定。

3

．

学生观察：歪、至、黑、等字，怎样使字

平稳、端正？

4

．

学生独立观察后，找出特点，进行临写。

五、

学生临写：

学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、

评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。

10

间架结构

俯仰勾

承上

16

教学目标：

使学生了解

“

俯仰勾

”

和

“

承上

”

两条楷体字间架结构原则

的具体要求，加深理解，并以次为准则，，正确临写例字。

举一反三，触类旁通，提高应用能力。

教学重、难点：

掌握原则，正确临写。

教学构思：

教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。

教学准备：

字帖、毛笔、纸、墨

教学过程：

一、

导言，揭示课题。

同学们在写毛笔字中，掌握了不少的书写原则，运用得

较好。今天我们再来学习两条楷体的书写原则。

二、

板书内容：

这节课我们来学习

“

俯仰勾

”

和

“

承上

”

。

三、

学习

“

俯仰勾

”

：

1

．

“

俯仰勾

”

指什么结构的字？有什么要

求？

指

“

上盖

”

和

“

下腕

”

钩脚相对应时的书写技巧和要求。

“

上盖

”

要挺拔有力。

“

下腕

”

竖弯钩要宽大、圆浑。

2

．指导学生观察

“

冠

”

字：

这个字的结构有什么特点？

写好这个字的关键是什么？如何安置笔画？

3

．教师示范，学生观察。

4

．学生进行临写

“

冠

”

字。

4

．学生独自观察：完、宅、究等字。

找出每个字的特点，书写时应怎样安排？

5

．进行交流。

6

．学生进行临写两个字，教师巡视。

四、

学习

“

承上

”

。

1

．指什么结构的字？书写时有什么要求？

怎样使字保持平衡？

2

．

分析：

“

义

”

字。

这个字只有三个笔画构成。书写时，撇、捺相交点要对

正上点的重心，保持全字上下稳定。

3

．

学生观察：父、交、支等字，怎样使字平

稳、端正？

4

．

学生独立观察后，找出特点，进行临写。

五、

学生临写：

学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、

评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示