第4课 用笔方法教学设计模板

第四课：用笔方法

一、教学目标：

1、使学生了解书法中最常用的用笔方法，能分辨出藏锋、露锋、中锋、偏锋。

2、使学生通过观摩、尝试，初步感受用笔方法。

3、使学生通过欣赏、实践，感受书法不同用笔产生的丰富线条。

二、教学重难点：

1、围绕用笔方法，注意引导学生了解、感受，并掌握这些术语。

2、让学生们感受到用笔方法不同会导致所写的线条呈现出不同形态。

三、教具准备：

书写用具、多媒体、展台等。

四、教学内容：

课前组织纪律，（边拍手，边有节奏的背诵儿歌*提前布置给学生*）

笔墨纸砚好伙伴，毛笔字儿天天练；

姿势正确提起笔，行书草书随它去。

一笔一划皆潇洒，豪情壮志在笔下；

书法艺术真神奇，世世代代传下去。

木头人的小游戏复习执笔方法。

（一）、欣赏激趣

1、欣赏书法表演的视频。

（欣赏一下书法大师们的现场表演，等会儿请同学告诉老师，你注意到什么了？）

（教师适时引导，如：看看大师们的毛笔是怎么运动的？大师们每写一个笔画和我们写钢笔字有什么不同？）毛笔的运动方向和钢笔有什么不同？

2、谈谈感受。

（引导学生描述毛笔在宣纸上的运行方法。）

（在学生描述过程中，教师能展示视频截图效果会更好一些。）

（教师也可以适时示范、夸张示范，给学生更强烈的感受。）

方式二选一都很好！

3、谈话导入课题：大家说得非常好，今天我们就来感受一下书法的用笔。

4、出示课题。

（教师板书：第四课 用笔方法）

（二）、赏析体会

黑板上贴出四种用笔方法的横，让学生观看视频后，指出哪个是藏锋、哪个是露锋。

学生自己总结出要点，教师用专业术语加以提炼。

教师示范，学生练习。练习之后，教师及时纠错。

1、出示书法用笔方法的视频，师生欣赏。 师：仔细观赏，从视频中你知道了书法用笔的哪些方法？

生：藏锋、露锋、中锋、偏锋。

2、辨别用笔方法。

出示图片，师生讨论，哪些地方的用笔是藏锋？哪些地方是露锋？哪些地方是中锋写的？哪些地方是偏锋写的？

3、教师示范藏锋与露锋的动作。

（1）、藏锋是起笔和收笔的地方将笔锋裹藏起来。具体做法是：起笔时欲往右先往左，欲往下先往上，反方向逆行入笔，收笔时也是反方向回收。

（2）、露锋是起笔和收笔的地方将笔显露出来。具体做法是：起笔时笔锋顺势而入，收笔时笔锋顺势而出。

（边示范边语言提示，尽量分解、慢速演示。）

4、尝试练***胆尝试练一练这些方法。

（教师在巡视过程中，可以适当的进行小组演示，让学生更近距离地感受。）

5、纠错归纳。

让学生上台写一写各种方法，师生共同归纳方法和应该注意的问题。

6、教师示范中锋和偏锋的动作。（先根据中锋和偏锋的字面意思，来猜测是如何用笔的，再视频观察，找出答案。）

（1）、中锋也叫正锋，是指在行笔过程中，笔锋在笔画正中间运行，这样写出来的笔画饱满有力。

（2）、偏锋是指在行笔过程中笔杆倾斜，笔锋偏向笔画的一侧，这样写出来的笔

画单薄软弱，应当避免。

（边示范边语言提示，尽量分解、慢速演示。）

7、尝试练***胆尝试练一练这些方法。

（教师在巡视过程中，可以适当的进行小组演示，让学生更近距离地感受。）

8、纠错归纳。

让学生上台写一写各种方法，师生共同归纳方法和应该注意的问题。

我写你猜的游戏：教师或同学任意写出一种用笔方法的横，同学认出是哪一种锋？

（三）、合作练习

1、提出要求：同桌的两个同学配合，共同练习，互相评议，共同进步。

（老师希望同学们能够相互帮助，尤其是掌握得比较好的同学一定要多帮帮还没有掌握得很好的同学，配合的好的小组将得到老师的奖励哦！）

2、学生练习教师巡视。

（教师巡视过程中，也可以给有困难的学生进行直观演示。甚至握住学生的手，带着学生来感受。）

3、展示评议。

四、拓展总结

1、其实，书法除了这四种用笔方法外，还有其他的用笔方法，比如提按，就是会经常用到的。老师也来给你们演示一下，你们感受下。

2、教师总结：在实际书法书写过程中每一种方法并不是单独地运用，往往与其他方法结合在一起。希望大家在以后的书法学习中去仔细体会。

课堂开始之前，讲解评价机制，将作业展示与评价机制联系起来。

帮小“横”回家。

课堂设计成一个闯关游戏，四个房子上面写着：

藏锋、露锋、中锋、偏锋。四张卡片是对应的“横”。第一关：让藏锋、露锋回家。第二关：中锋、偏锋回家。第三关：你写我认。第四关：学生书写。

其中学生每赢得一次，小组加分。