多种形式的拍球游戏教学内容概述

水平一《不同身体姿势的拍球方法》

【教材解读】

球类教学在小学课堂中深受孩子们的喜爱，尤其是篮球。水平一的学生在幼儿园的时候拥有“拍球”的经历。拍球属于功能性动作，它不需要有目的的“教学”去学会这个动作，但通过“不同身体姿势的原地拍球”这个教材，可以能发展学生的球感，发展低年龄学生的基本活动能力，如本体感知觉能力、手眼协调能力等。所拍的球选择小篮球。随着练习的增加以及能力的发展，在“拍”的熟练程度上有提高，并经过教师有目的的指导与练习，逐渐向“运球”这种带有明显目的性、合理性的技术动作发展。故在安排拍球教学时，既要考虑学生的原有基础与经验，更要考虑如何为之后学习运球，打下良好的基础. 【学情分析】

在教学时将一个球给学生，学生会很自然地用手去拍打球，并且为了“救球”而主动形成躯干前倾、两腿主动屈膝等补偿性动作。但由于水平一学生的神经发育还未成熟，对肌肉活动的支配与调节还在完善中。所以，他们在控球中，就出现了用整条手臂拍打球的现象，腕关节自由度被冻结，不能很好地利用手腕、手指控制球。正是因为低龄儿童能力所限，不能很好地控制球，达不到“运球”的动作要求，所以出现“拍球”这一非篮球专业术语。但是随着练习的增加以及能力的发展，在“拍”的熟练程度上有提高，并经过教师有目的地指导与练习，逐渐向“运球”这种带有明显目的性、合理性的技术动作发展。故我们在教学中应该注重学生兴趣的培养，让学生积极主动地去尝试多种不同姿势的拍球练习。教师的教学指导应主要集中在创设情景，提高练习趣味性，引导学生感知腕关节、手臂、手掌的控球感。

【设计理念】

（一）以“自主学习”为指导思想，以培养学生自主学习能力为中心，发展学生原地拍球能力。在教学设计中以技能、体能和运用来构建课堂，让学生在不断的自主练习过程中学习技能、发展体能，在巩固与展示中得到运用；在不同环节设置不同层次要求的小目标，使学生在不断达成小目标的基础上达成本课教学目标；不断培养学生创新能力、合作能力，逐渐形成积极主动学习的意识和态度。

（二）本课特点

1. 教学中精讲多练，注重学生实践体验，关注学生内心感受，以技术教学为主，兼顾发展体能，注重实际运用；

2.学生点评，提高学生间的互动与交流，学生创新动作的展示与模仿突出一学生为中心的教育理念；

3.注重因材施教、区别对待，关注学生个体差异，让所有学生都能体验到学习的乐趣，感受到成功后的喜悦，帮助学生树立自信，使其更好地学习技能、发展体能、应将学到的基恩能够进行实际运用。

【教学目标】

1.能说出原地拍球的动作要求，体验正确的拍球练习方法，并能简单说出换物接力的方法。

2.学会2到3种不同身体姿势的原地拍球方法，提高控球能力。在换物接力的练习中，提高自己的快速反应力及顺利完成接力跑。

3.培养学生倾听、观察及思考的学习能力，并在练习中体验学习的乐趣。

【教学重难点】

重点：五指自然分开按压球的正上方 难点：球的控制

【教学过程】

班级：清溪101 学生数：45 执教老师： 马贞红 日期：2017.12.27 教学

1.不同身体姿势的拍球方法

内容

2.游戏：换物接力

1.能说出原地拍球的动作要求，体验正确的拍球练习方法，并能简单说出换物

教学

接力的方法。

目标

2.学会2到3种不同身体姿势的原地拍球方法，提高控球能力。在换物接力的练习中，提高自己的快速反应力及顺利完成接力跑。

3.培养学生倾听、观察及思考的学习能力，并在练习中体验学习的乐趣。

教学

重点：五指自然分开按压球的正上方

重点

难点：球的控制 教学

教学内容

学练标准

组织形式

练习练习过程

次数

时间

1.课堂常规

1.静、齐、快

1.四路纵队

2.队列队形

2.动作正确、精神饱2.四列横队

2.1稍息、立正

满

≧4 1’

2.2原地踏步走

≧8

3.准备活动：“石头、3.在规定范围内活3.记住自己赢得1 2’

准备

剪刀、布”游戏

动和老师石头、剪次数，准确拿球

部分

刀、布

（10’）

4.专项准备活动

4.模仿练习、动作规4.四列横队

≧3 2’

A拨球写：“0”

范

B拨球写“一”

C拨球写“8”

1.篮球：不同身体姿势1.让学生拿到球后1．四列横队

的拍球方法

自由拍球，要求学生

1.1自由原地拍球

在原地拍球，双脚尽

用自己熟悉的拍球动量不要移动，球跑掉

≧100 3’

作和姿势拍球，并请同马上捡回，尽量不要

学展示动作。

影响到其他同学。

左右手能连续拍球

≧60 1’20

20次不丢球。尝试眼

基本

不看球拍球

部分

（25’）

1.2用不同的姿势原2.每人至少三种姿

地拍球，但要用正确的拍球动作进行

如：直腿坐原地拍球、蹲着原地拍球、站着拍球等

游戏：超级变变变

1.3不同姿势的原地拍球组合练习

2.游戏：换物接力

结束

1.放松操

部分

2.小结，养成教育

（5’）

势拍球

3．两人一组进行拍球评价（一人拍一人观看，并说出你看到了什么？）

4．自创两人合作拍球方法（口中数数1.2.3换，3.2.1换）

1．根据要求站位及放球

1.抛球笑、接球静

2.面对面练习

3.散点练习

1.纵队

≧100

≧30

≧80

2

3’

1’

2’

2’

2’30 1.四列横队

≧

2.教师抛、同伴笑

场地

器材

篮球：45个

呼啦圈：11个

教学反思：

本节课的教学设计以体能、技能和运用来构建课堂，让学生在学习的过程中，技能得到提升，体能得到发展，技能得到加强。“技术、体能、运用”贯穿整个教学过程。如在准备部分，“石头、剪刀、布”的游戏，手脚并用，跳跃的高度逐渐加大，手臂手掌充分出击，不仅发展了体能同时提高了孩子们的分辨能力。整个过程学生乐于参与，并能给自己目标，让学生有目的地活动。但是由于个别孩子赢得次数多，所以有了两次拿球的机会，可以改变下教学方法，让孩子们把自己多的球分享给没有拿到球的同学，相信也会得到不错的效果。

在基本部分的教学中，篮球一直在孩子们的手中，为了提高孩子们练习的兴趣，除了复习原地运球，剩余的时间引导学生尝试不同姿势的创想，孩子们在我的引导下，发挥想象，设想出各种不同的练习，挑战自己。在展示环节，能大胆地展示自己的动作并且能够说方法。集体练习中不甘落后，每个孩子都能积极参与、思考，让课堂多了几分活力。

游戏中由于学生的分辨能力有限，个别孩子对于游戏规则不了解，所以费了很多时间，相信多多练习，孩子们的理解能力一定能大大提升。

整个教学过程中一步步推进技术的学习，让学生学有所用，用有所获。步步推进。