3.画迷宫教学评价实录

画迷宫

教学程序

体验迷宫

的玩法

教学活动

媒体运用

1．教师在一分钟之内试玩迷宫图，请学迷宫大挂图、计时表、

生监督计时，每隔lO秒报时一次。

装好迷宫小图片的信2．学生试玩迷宫游戏：全体学生同时打封

若干个

开封好的信封，拿出迷宫格局图，同桌合作一起走迷宫。

3．请走得最快的同桌上来演示走法。

1．迷宫的含义：这是对结构复杂、道路多媒体：米诺斯王官难辨，进去后不容易找到出口的建筑物的相关图片、文字介绍

总称。

2．介绍传说中最古老的迷宫建筑：米诺斯王宫。

3．后来有人仿照这种迷宫建筑创造了平面的迷宫图，就形成了走迷宫的游戏。

1．．提问：大家想不想自己设计一个迷多媒体：迷宫图片

宫图呢? 实物投影仪(或幻灯2．比较老师和同学各自玩的迷宫图，说机) 说你更喜欢哪种形式的图。

3．迷宫图的构成：通过五张不同迷宫图片的对比分析，了解好的迷宫图需要有：起点与终点；复杂的路径(通路、岔路、死路)；障碍物、相关背景；主题。

4．学生讨论设计迷宫图：

(1)构思主题，启发学生想像能形成一定路线、与空间位移相联系的内容作为主题，如：蚂蚁找家。

(2)用铅笔勾画路径单线，暂定为迷宫的唯一

通道。

(3)在单线的基础上再添画一些迷惑视线的岔路。注意道路的曲折。

(4)将所有单线修改为双线。

(5)在岔道上确定障碍物的位置，使之成为死路，并检查路线的确定是否合理。

(6)添画相关景物、障碍物和背景，使画面具有一定意境和情趣。

(7)给画面上色，注意路径的颜色与背景要有

对比。

5．观看两张迷宫，谈谈这些迷宫的独特之处。

(1)道路迂回曲折，让人迷惑。

(2)配有有趣的图形、景物。如：秋千、索道。

了解迷宫的

相关知识

分解迷宫图

的设计方法

创作平面

迷宫图

评析作品

拓展知识

学生作业：设计一个有意境、有趣味的迷

宫图，和同学一起玩一玩。

1．谈谈自己设计的迷宫，参与作品的自多媒体图片

评、互评。

2．欣赏德国的大型向日葵迷宫，体会艺术与生活的关系。

课目

第2课走迷宫(活动二) 年级 4年级下册

执教

李菁莎

教学程序

教学活动

媒体运用

现场组装迷宫

1．游戏：组装立体迷宫。

组拼迷宫纸板

(1)展示材料：厚包装箱纸板条若干(上绘有图

形、设有可开关的门洞)、大厚包装箱纸板(上绘有路线，贴有双面胶)、活动插卡若干(解释插卡的作用)。

(2)按路径要求将纸板组装。

2．学生玩这个立体迷宫游戏。

3．板书课题：走迷宫一制作立体迷宫

展示其他迷宫

欣赏其他材质的迷宫(吸管和泡沫塑料制吸管和泡沫塑料制作)。

作的迷宫3个

提出制作问题

1．提问：你在制作立体迷宫时会考虑些

什么问题? 2．小结归纳：

(1)要设计立体迷宫的哪些部分，即它的构成。

(2)除了书上提供的材料，还有哪些材料可以用来做迷宫? (3)技术性问题，如粘合、涂绘、插接等。

了解立体迷宫

1．寻找立体迷宫的构造：

的制作奥秘

(1)底板(平面的、非平面的)；

(2)起点与终点；

(3)路线；

(4)障碍物。

2．讨论：如何制作一个可以变换路径的立体迷宫? 3．小结：根据障碍物(如插卡)的移动、连接物的移动，可变换立体迷宫的路径。

4．讨论生活中还有什么材料可以做立体迷宫。

合作制作

1．通过看录像了解如何用合作的方式来播放录像设备

立体迷宫

制作立体迷宫。内容：

(1)组长组织讨论设计题材。

(2)讨论、设计路线的分布和表现方法。

(3)讨论、设计障碍物的位置与表现方法。

欣赏评价迷宫

(4)讨论、设计景物。

(5)组员按分配的任务各自行动。

(6)组装配件。

(7)测试迷宫，进行调试。

2．学生四人一组共同完成立体迷宫的制作。

每组派一个代表介绍组里设计的迷宫，大奖牌

家共同推选出迷宫之最：最有趣的迷宫、最有创意的迷宫、制作最精美的迷宫。