15 热带鱼乐园教案教学设计

《热带鱼乐园》教学设计

福建省漳州市芗城实验小学 郑晓蝶

教学理念：

1、主体性原则：学生是教育活动的主体，在教育活动中，作为主体的学生应在教师的引导下处理同外部世界关系时所表现出以下功能特征，即选择性、自主性、能动性和创造性。

2、反馈原理：学习者的心理和行为向预期目标的发展，都需要依赖反馈调节，教育者及时地、有针对性地调节教学，学习者自我评价的参与，可以大大改善学习的进程，有效的反馈机制是目标达成的必要保障。

3、序进原理：来自环境的知识与经验可以相应地转化为学习者的认知结构、情意状态和行为结构，教育者根据不同对象的发展水平，有步骤地提高所呈现的知识和经验的结构化程度，组织好从简单到复杂的有序累积过程，是提高转化效率的基础。

4、情趣性原则：“兴趣是最好的老师”，通过创设情景、演示等教学手段可以激发学生的学习动机、兴趣和追求的意向，促进师生情感的交流与学生个性的发展。

教材分析：

本课是小学一年级学生进行美术学习的绘画课,属于“造型

表现”学习领域。以“热带鱼乐园”为题,主要目的是引导学生了解、欣赏热带鱼,用夸张的手法创作出心中美丽的热带鱼形象。本课通过教学,引导学生了解、分析热带鱼和普通鱼的区别(比如它们有着与自然界和谐的造型,变化丰富的点线面纹样,色彩绚丽的外衣),引导学生了解热带鱼的外形特点,能根据观察、记忆、理解和创作,表现热带鱼的外形、花纹和色彩,进而提高学生的形象感知能力、造型能力,以及点、线、面等美术元素的灵活运用和色彩搭配能力。启发、指导学生将创作的热带鱼作品剪下，布置成“热带鱼乐园”。这种在玩中学、学中思、思中创的方法十分适合一年级的学生。最后，通过多样的作业形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力。

教学目标: 知识与技能：了解有关热带鱼的知识,认识热带鱼的特点。 过程与方法：

运用夸张等手法表现自己心中美丽的热带鱼。

情感态度价值观:培养学生喜爱热带鱼，热爱海洋的情感。

教学重难点：

1．教学重点：运用夸张的手法剪贴出美丽的热带鱼形象并运用会变的线条添画。

2．教学难点：创造性地表现热带鱼的形象。

教学准备: 剪刀 彩沙纸 油画棒

勾线笔

学情分析：

一年级的学生想象力丰富,绘画能力也较幼儿园有了一定的提高,是培养美术学习习惯和提高艺术能力的好时机。学生对美术学习的基本方法己基本了解并适应,对一些绘画工具、构图、着色的技能也有了一定的认识,基本能够完成较完整的完成作品。在创新思维上,一些学生能对事物发散思维,有些想法还非常独到,但还有一部分学生在这方面的能力比较欠缺,教师要引导学生在美术造型表现的同时形成审美判断,在创意实践中加强文化理解。

教学过程：

一、

创设情境，导入新课

师：小朋友们，今天郑老师跟大家分享一个故事吧！有一天，夕阳西下的时候，有几个小朋友一起去海边玩。瞧，大海可蓝可蓝了，一眼望去，根本看不到边，就好像他和天地都融在了一起。听，海浪声，像在演奏一曲美丽的旋律。他们还没走到海边就陶醉了。看，天上白云朵朵，有的像小兔，有的像飞马，千姿百态，形状各异。天空中有许多海鸥，快乐地展翅飞翔。海面上还有许多小帆船。这时候，小明说：“你们知道蔚蓝的大海里都有什么可爱的生物吗？”

其他的小朋友说道：“知道，知道，我知道，有漂亮的珊瑚，美丽的贝壳，可爱的海马，茂密的海草”(教师一边讲故事一边粘贴

海底生物的教具)“还有…还有…..”

师：同学们，故事里的小朋友们想不出大海里还有什么可爱的生物了。你们能帮助他们吗？来说一说，海底里还有什么？

生：海底里还有鲨鱼、龙虾、螃蟹、海马、热带鱼…….

师：哇，郑老师发现我们班的同学都知道很多海底里的生物，说明大家真的是非常喜欢美丽的大海，可爱的鱼儿，对不对？

生：是的。

【设计意图】用故事导入新课可以很好地调动学生的兴趣和激情。吸引学生快乐地进入新课学习,既为后面的学习做好了铺垫。

二、新授

师：瞧！一群美丽而可爱的鱼儿也专门从海底游到了我们班来啦，因为它们太喜欢我们班的小朋友了，想要和我们成为好朋友。

师生：嗨！小朋友们你们好，我的脸上有白色的条纹，人们叫我小丑鱼，可我觉得自己一点儿也不丑。（出示小丑鱼的图片）嘿！我的名字叫做七彩神仙鱼。我的身体扁扁圆圆的，就像一个大圆盘。（出示七彩神仙鱼的图片）我的名字叫做蓝宝石鱼。我穿着一件蓝色的衣裳。

（出示蓝宝石鱼的图片）我的名字叫做小蜜蜂鱼。我的身体小小的，长的很像蜜蜂，小朋友们喜欢我吗？（出示小蜜蜂鱼的图片）我的名字叫做斗鱼。你们能说说我的外表吗？（出示斗鱼的图片）

生：它的尾巴像花朵一样，它的尾巴像裙子一样，它的身体小小的，它的颜色很丰富。

师：你们说的可真好，那同学们知道刚才欣赏到的鱼儿，都是什么鱼吗？

生：热带鱼。

师：很好，热带鱼生活在赤道附近的海水里,那里是世界上最热的地带,那里的鱼种类繁多,外形奇特,色彩鲜艳。

师：今天，就让我们一起学习《热带鱼乐园》 板贴：热带鱼乐园

师：哪位小朋友能来说一说，热带鱼是由哪些部分组成的？

生：鱼头、鱼身、鱼鰭、鱼尾。

师：除了刚才的热带鱼，郑老师还邀请了几条美丽的热带鱼，你们说说, 热带鱼美吗？美在哪里?仔细观察，说说你有什么发现？

三、深入

师生活动: (1)

外形美

生：图一的鱼背上有许多刺，就像刺猬一样。图三的鱼像一个皮球。图二的鱼像仙女一样穿着长长的裙子。

师：你们的想象力可真丰富呀！那我们学习过各种各样的形，想一想，这些热带鱼的外形可以用什么形状组成呢?

生: 三角形、梯形、圆形等。

师生小结:所以外形夸张奇特,热带鱼看起来就更有趣! 板书：外形奇特。

(2)花纹美

师：仔细观察，这些热带鱼还有哪些特点呢? 生：身上有会变的线条、花纹。

师：有什么花纹呢？

生:有小圆点、波浪线、锯齿线、螺旋线、直线、粗的线条……（教师板画

各种线条）

师板书小结:线条丰富。

(3)色彩美

师：有了奇特的形状、美丽的花纹,总感觉还缺点什么。谁来说一说？

生：颜色。

师：都有哪些颜色？

生：七彩的颜色，有蓝色黄色红色……

师小结: 热带鱼这么漂亮,离不开它身上丰富鲜艳的色彩。板书：色彩鲜艳。

【设计意图】在探究、分析中,鼓励学生认真观察、大胆表现,积极探索并了解热带鱼的特点，解决本课的重点、难点。

四、教师示范

师示范：画一条鱼的半成品，提问学生：现在只有鱼儿的身体，还少了哪一些部分呢？谁能上来画一画？（请一位学生，提示他运用夸张的方法：我们可以把鱼儿的眼睛画的特别大或者进行想象可以用什么事物代替呢？）

师示范：彩砂纸剪下鱼的外形。添画花纹颜色。

师：郑老师已经创作出一条美丽的热带鱼了，我相信小朋友们想试一下。

师：我们一起来玩个小游戏好吗？以小组为单位比一比哪一组的添画速度最快，画出的鱼最美丽。现在请你们拿出自己最喜欢的颜色的油画棒，在郑老师为你们准备的热带鱼身上画上自己最喜欢的一种线条，然后迅速的往后传，看看哪一组的速度最快。准备好了吗？预备，计时开始！

生：积极参与。

【设计意图】设计教师示范环节以及设计了以小组为单位比一比哪一组以最

快的速度添画，增添趣味性的同时又为学生的创作做出了铺垫。

师：哇，小朋友们可真厉害，短短两分钟就添画完一直美丽的热带鱼。

师：那现在我们一起回顾一下，美丽的热带鱼是怎么创作出来的。（课件展示步骤：1.画外形 2.剪外形 3.添线条颜色）

五、欣赏作品

师:我们一起欣赏一下其他小朋友是怎样表现他们心目中的热带鱼形象的。说说你喜欢哪条热带鱼？

生：我喜欢第一条，因为它的色彩很多，很漂亮。我喜欢最下面那条鱼因为它头上有一个灯泡。我喜欢中间那条，因为它身上有会变的线条，有锯齿线、螺旋线、直线。

师:“看,他们的想象力是多么的丰富!郑老师相信你们一定会发挥得更好。” 【设计意图】进一步提高学生的欣赏、观察、评述能力,拓展学生的视野,巩固所学的知识。鼓励学生大胆表现。

六、明确创作要求

(1)用夸张的方法在彩砂纸上画一条美丽的热带鱼,将画好的热带鱼沿轮廓剪下。

(2)运用彩色线条装饰热带鱼的身体。 提示:外轮廓奇特, 会变的线条。

【设计意图】在创作中进一步巩固所学的知识,提高学生的动手创作能力、材料运用能力。

七、学生创作,教师巡回指导。

八、创设情境，评价作品

利用导入部分粘贴在黑板上的海底生物，在请同学们一起把做好的鱼游进来。说说哪一条鱼最漂亮。为什么？

生：我最喜欢这条热带鱼，它把嘴巴张得非常的大，给我很夸张的感觉。

生：这些热带鱼我都喜欢，因为这些热带鱼让海底更加美丽，它们有大有小，颜色都十分丰富。

【设计意图】在点评中学会欣赏。通过同学之间说一说、评一评,了解自己和他人的作品。复习、巩固本节课学习的重点、难点,体验学习的乐趣,提高自信,拓宽视野,培养合作精神,享受造型表现带来的乐趣和成就感。

九、拓展

美丽的鱼儿是水中的精灵，同时也是我们人类的好朋友，大海是它们的家，让我们在爱护这些可爱鱼儿的同时也来爱护它们的家，好不好？让我们从身边的小事做起,保护环境, 保护可爱的动小动物,让它们快乐的成长!