5以内数的减法课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

资料摘要

课题:5以内数的减法一.教学内容：课本第21页的例1、例2，课本第22页的例3、例4以及课堂活动的第1--3题。二．教学目标：1.知识与能力通过两个连续性画面，让学生初步感知减法的意义，初步体会减法与生活的联系。使学生经历与同伴交流5以内减法的算法过程，会用适合自己的算法正确计算5以内的减法。2.

资料类型：教学教案文档

所属课文：5以内数的减法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

138

下载次数

更新时间

2018-04-26 10:09:00

来源学校

学校：巴中市巴州区兴文镇中心小学校

5以内数的减法课件配套优秀公开课教案设计

未知

2018-04-26 10:09:00

138

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：5以内数的减法课件配套优秀公开课教案设计

正文

课题:5以内数的减法

一.教学内容：课本第21页的例1、例2，课本第22页的例3、例4以及课堂活动的第1--3题。

二．教学目标：

1.知识与能力

通过两个连续性画面，让学生初步感知减法的意义，初步体会减法与生活的联系。

使学生经历与同伴交流5以内减法的算法过程，会用适合自己的算法正确计算5以内的减法。

2. 过程与方法

是学生通过观察和操作感知学习内容。

3.情感态度与价值观

培养学生积极思考，认真倾听他人想法的习惯，培养学生的动手操作和语言表达的能力，提高学生参与数学活动的意识和兴趣。

三．

教学重难点

1.教学准备

小棒、投影仪、5粒葡萄。

2.创设情境。

师：小朋友喜欢玩什么游戏啊？

有3个小朋友喜欢荡秋千，我们一起看一看。指导学生看课本第21页的例1。

新授。

3.减法的含义。

引导学生观察例1的图：从图中你看到了什么？用你自己的话说一说。

4.引出减法。

图中本来有3个小朋友荡秋千，后来走了一个，还有几个小朋友呢？你能用算式表示吗？

（让学生试着做一做。）

师：三个小朋友走了一个，就是原来的三个去掉一个，我们用减法算式来表示：3–1=2（板书）

师：我们来认识新的符号“-”，读作减号，整个算式读作：3减1等于2。

师领读，生跟读。

师：同桌之间互相说一说3–1=2是什么意思？

5.探索算法的多样化。

摆一摆。

师：大家拿出5根小棒，然后再从5根中拿走2根，

（学生根据老师的要求摆小棒。）

师：根据刚才摆、拿小棒的过程，你能提出个数学问题吗？

算一算。

学生独立计算5–2。然后组织学生交流自己的想法。

算一算，写一写。

学生独立完成，教师巡视，指导个别有困难的学生。

6.集体交流。

说一说，算一算。

观察图，说说图意。

7.解决问题。

师：看看第一个小朋友提出了什么问题？你能解答吗？师：请小朋友解答问题，想想两个问题有什么不同和共同之处。

8.比较、分析。

比较这两个问题，你发现了什么？

9.课堂活动。

学生独立完成课堂活动第1、第2题。

说图意，列算式。

引导学生用自己的话说图意，并提出数学问题。

学生独立列式解答。

集体交流。

四．总结。

五．布置作业。

关于本教案的常见问题

Q：5以内数的减法课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5以内数的减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

5以内数的减法课件配套优秀公开课教案设计