基础训练2ppt课件配套教案内容

看图写话

设计理念

《全日制义务教育语文课程标准》提出：“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。”本节课的内容是选自辅读学校教材实用语文第九册第24页《综合练习2》“看图写话”。整节课着眼于智障学生的生活需要，以社区劳动为核心引导智障学生参与到课堂中来，让智障学生在社区情景中动手、动脑、动口、动耳，快乐地学习句子，主动获取知识。在课堂教学中照顾全体，兼顾个体，使每个智障学生感知觉能力、语言能力、思维能力、动手能力等方面都有不同程度的康复与发展。

教学内容

辅读学校教材实用语文第九册第24页《综合练习2》“看图写话”。

学情分析

培智四年级共有14人，年龄9–13岁。

A类：轻度智障生3人，他们有一定的认知、理解和语言表达能力，有一定的社区生活经验与积累，能与老师进行互动，做一些听说读写的活动。

B类：中度智障生9人，他们有一定的认知、理解和语言表达能力，有一定的社区生活经验与积累，但都有一定程度的语言障碍，语言表达不完整，缺乏逻辑性，认知水平和理解事物的能力比较差。

C类：他们智力水平低，言语表达困难，对指令反应迟钝，需要教师的特别关注。

教材分析

本课内容为学生围绕亲身参与过的社区劳动的过程，用“有的……有的……还有的……”句式说写话。通过把学生在社区中所获得的鲜活的劳动经验带入课堂，搭建沟通课堂教学与生活的桥梁，让智障学生在生活中学习语言，灵活应用语言，并指导今后的生活实践。

教学目标

一、知识能力目标

A类：能熟练朗读本题句子；会用“有的……有的……还有的……”句式说话，会根据图意填写词语。

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B类：：能读通本题句子，会用“有的……有的……还有的……”句式说话，能借助词卡填写词语或贴词卡。

C类：会关注自己和同伴的活动。

二、过程与方法

通过社区体验，应用“有的……有的……还有的……”句式说话，加深社区生活体验。

三、情感态度与价值观

教育学生树立劳动的观念和热心参加义务劳动的思想，确立劳动最快乐、最光荣的意识。

四、潜能开发与缺陷补偿

通过社区融合教学法，有意识地将语言康复目标贯穿于教学中，加强课堂教学与生活的沟通，补偿智力的不足、语言的缺陷。

IEP(个别教育计划)：有语言障碍的学生能在老师或同伴的帮助下较完整地说一个短句。

教学重点

理解“擦桌子”“浇花”“扫地”的含义，会应用“有的……有的……还有的……”句式说话。

教学难点

用词语写话

教学准备

课件、卡片

教学过程

一、谈话引入，提出问题

1.谈话，出示图片。

2.根据图片提出问题。

二、观察图画，学习词语

1.观察三幅图，学习词语“擦桌子”、“浇花”、

“扫地”。

2.指导读词语。

3.明白“擦桌子”、“浇花”、“扫地”这些词语都是属于劳动的项目。

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【设计意图：利用课件展示与课文内容相关的图片，创设课文情境，把静态的语言文字，载入到生动的画面之中。这样有了直观、形象、生动的材料的辅助，化抽象为具体、化难为易、充分调动了智障学生的视觉感官，从而不仅能帮助他们理解抽象的知识，还能帮助他们分析问题、解决问题，引起他们持续探索的兴趣，激发他们的求知欲。】

4.游戏：小小智慧树

（1）讲解示范

（2）说完整句子，贴卡片

【设计意图：游戏是智障儿童最喜欢的活动。在游戏中，智障儿童的身体能获得充分锻炼，展开丰富的想象，缓解紧张的情绪，体验活动的愉悦。此环节将游戏与本节课的知识点有机结合，让智障儿童在学中玩，玩中学，练习说完整的话，使教学活动收到了事半功倍的效果。】

三、引用句式，说写句子

1.练习说话

（1）出示句子：星期六上午，同学们在新村里劳动，有的（

），有的（

），还有的（

）。

（2）说话练习。

2. 练习写话

3. 作业展评

4. 课堂放松

【设计意图：让智障学生随着轻松的左右手操的音乐，做做简单的左手右手操，使他们全身有放松的感觉，释放紧张的情绪，同时也集中了他们的注意力。】

四、拓展延伸，社区应用

回顾社区活动，引导学生用“有的……有的……还有的……”这个句式说一句完整的话。

1.上午第一节下课，同学们在操场上活动，有的摇呼啦圈，有的抖空竹，有的踢毽子，有的踩高跷，还有的滚轮胎。

2.傍晚，同学们在超市里买东西，有的买文具盒，有的买本子，还有的买洗衣粉。

3.星期日上午，同学们在菜园里劳动，有的浇菜，有的捉虫，还有的拔草。

【设计意图：学生所学的知识和技能最后要通过在生活中得以检验。因此，让学

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生用课堂上所学到的句式说社区活动中的句子，这个教学环节与社区活动紧密结合，搭建了沟通课堂教学与生活的桥梁。学生在生活中学习语言，灵活运用语言，并为指导今后的生活实践打下坚实的基础。】

五、板书设计

看图写话

擦桌子

浇花

扫地

劳

动

【设计意图：通过板书帮助学生理清教学内容的思路，助于学生记忆，将教学内容结构化，突出教学重点和难点】

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