1 两只小狮子第二课时教案

语文课《两只小狮子》教学设计（第二课时）

全日制聋校实验教材语文第九册

教学内容：《两只小狮子》

教学目标：

1、培养学生观察图画和理解词句的能力，通过图文对照，抓住重点词语理解课文内容。

2、学习积累和运用“懒洋洋”这一类词语。

3、了解两只小狮子的不同表现，懂得应该从小刻苦学习生活的本领，克服依赖心理。

4、能较正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点：

1、联系课文和自身实际，理解狮子妈妈的话的深刻含义，既是本文学习的重点，也是难点。

2、由于听力损失和口语应用范围狭窄，口语交际是聋生学习语文的难点，因此，正确理解小树、懒狮子和狮子妈妈的对话，并进行分角色对话也是聋生学习本文难点。

教学方法：

1、教师指导学生借助图画理解课文内容。采用情景教学法，学生通过读、划、演、说、写等方法学习。

2、教师通过谈话法启发学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力。

3、有些动词，如“滚、扑、撕、咬”等，通过让学生看图，再做

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做动作，帮助学生理解。

教具准备：

powerpoint制作的多媒体课件、卡片、头饰

教学设计：

一、激发兴趣，导入新课。

（课始，大屏幕上出现一个谜语。）

师（笑容可掬地）：同学们，上课前我们来玩一个猜谜语的游戏。

•

脑袋大,胡子稀, •

蓬着头发不梳理, •

又凶猛,又暴躁, •

大声吼叫发脾气。

•

（打一动物名称）

今天，老师给大家带来一个有关小狮子的故事。

（板题：大屏幕闪动出现背景1、两只小狮子）

二、初读课文，整体感知

1、出示自读要求。

①正确地读准每个字音

②划出自己不理解的词语

③发挥自己的想象，给两只小狮子取名字

④想想课文写了什么事？你喜欢哪只小狮子？

2、学生根据自读要求读课文。

三、学习课文，分析两只小狮子的不同表现。

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（一）导读第一自然段。

1、读课文，取名字。

师：威猛的狮子妈妈生了两只小狮子，两个小家伙长得真可爱，通过刚才的朗读课文，我们给这两只小狮子分别取名为“勤勤”、“懒懒”。（板书：勤狮子、懒狮子）

2、教师把狮子图贴到黑板上恰当的名字上。

师：你喜欢哪只小狮子？为什么？用“—”在课文中划出相关的句子。

生：我喜欢勤勤，它整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。（板书：刻苦练功）（课件出示划线句子）

师：“滚、扑、撕、咬”是狮子捕捉食物的生活基本功。只有学会这些方法，才能生活。为什么不喜欢另一只小狮子呢？找出课文中的句子，并用“~~~~~”划出来。

生：它太懒了，什么事也不干。

师：你能用一个词语来概括吗？（板书：懒洋洋）

3、指名学生读喜欢“勤勤”的句子。

4、指名两名学生把两只小狮子的不同表现读出来。

过渡：懒狮子那么懒，连跟它一块儿长大的小树都看不下去了。读一读课文，看看小树和懒狮子说些什么了。

（二）导读第二自然段。

1、指两名学生读小树和“懒懒”的对话。（读不好就多请几位学生读，意在通过读让学生理解其意思）

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2、“懒懒”为什么不练功？请同学们用“~~~~”在书上划出来。（课件上出示）

3、集体研究“我才不去吃那苦头呢！”“那苦头”是什么意思？（课件出示：指整天刻苦练习滚、扑、撕、咬。）

师：这几句话，那句最难读？

生：“我爸爸和妈妈是林中大王，凭着他们的本领和地位，我会生活得很好！”

师：你将用什么样的语气来读呢？（学生摇晃着身子，趾高气扬地朗读）

4、指导朗读重点句子。（多请几位学生朗读）

过渡：你听了懒懒和小树的对话，你想对它说什么？狮子妈妈听到了，她对懒狮子说了什么呢？

四、指导学习理解狮子妈妈说的话。

1、齐读课文第三自然段。用“

”划出狮子妈妈说的话。

2、指名读、分组读狮子妈妈说的话。

3、“你应该学会生活的本领，才能成为真正的狮子！”“本领”指什么？怎样才能成为真正的狮子？（课件出示）

“生活的本领”：就是指生活的能力，生活上的事都会干。

“真正的狮子”：就是狮子应当具备的本领和能力都具备了才叫真正的狮子，是能够滚、扑、撕、咬，自己猎取食物，打击敌人。

4、齐读第三自然段。

5、说说从狮子妈妈的话中，你懂得了什么或是你今后应该怎样

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做？）（我们也应该像“勤勤”一样，从小锻炼生活的本领，不靠父母，长大才能独立生活。）

6、全班朗读课文。

五、再读课文，体会文章思想。

1、快速浏览课文，你喜欢谁？为什么？

2、学了课文后，你从中受到什么教育！

3、小组讨论交流。

讨论：说说在我们的生活中，有哪些像“勤勤”一样的同学。

同学们，这一课我们学习了《两只小狮子》，一只小狮子刻苦练功，而另一只小狮子什么也不干，只想靠着爸爸、妈妈的本领、地位生活。相信每个同学都喜欢第一只小狮子，并且要向它学习，从小学会自立。

六、拓展练习。

1、看图读课文，再把下面的句子说完整。

（1）一只懒狮子不练（

）。

（2）懒狮子对小树说：“我爸爸和妈妈是（

）（

）（

）（

）（

），凭着他们的（

）（

）和（

）（

），我会生活得很好！”

（3）孩子，将来我们（

）（

），（

）（

）（

），你靠谁呢？你也应该（

）（

）（

）（

），自己学会（

）（

）（

）（

）（

），才能成为（

）（

）（

）狮子。

2、把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话。

（

）他整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。

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（

）懒狮子说：“我才不去吃那苦头呢！”

（

）懒狮子说：“我爸爸是林中大王，凭着他的本领和地位，我回生活得很好！”

（

）小树问懒狮子：“那你以后怎样生活呢？”

（

）小树问懒狮子：“你怎么不练功啊？”

（

）一只懒狮子不练习滚、扑、撕、咬的本领。

六、布置作业

1、用下面的词语造句。

懒洋洋——

慢吞吞——

2、学习积累词语。

懒洋洋

慢吞吞

红通通……

3、向你的亲戚朋友讲《两只小狮子》的故事。

课外作业：

发挥想象，懒懒以后会怎样呢？请同学们为课文续写第四自然段。

附板书设计：

1、两只小狮子

勤勤

懒懒

刻苦练功

什么也不干

从小锻炼生活的本领、不靠父母长大自己才能生活

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