“SAS”教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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泰州实验中学主体参与课堂教学模式课教学案初二数学新授课（03）第一章 1.3探索三角形全等的条件（1）主备人徐华平二次备课及授课人班级姓名学号课前自主学习（学案）一、自主学习的目标与任务：预习八年级上册—— 第13-14页. 二、结合预习内容思考：“边角边”定理的内容三、自主解答下列各题

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所属课文：“SAS”

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2019-06-04 10:13:00

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学校：泰州实验中学

“SAS”教案设计（一等奖）

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关键词：“SAS”教案设计（一等奖）

正文

泰州实验中学主体参与课堂教学模式课教学案

初

二数

学新

授

课（03）

第一章 1.3探索三角形全等的条件（1）

主备人

徐华平

二次备课及授课人

班级

姓名

学号

课前自主学习（学案）

一、自主学习的目标与任务：预习八年级上册—— 第13-14页. 二、结合预习内容思考：

“边角边”定理的内容

三、自主解答下列各题：

分别找出各题中的全等三角形，并说明理由。

DA40°∣BAB〃EC〝40°∣FC

⑴

⑵

课堂主体参与（教案）

【学习目标】

1、懂得三角形全等必须具备三个条件；理解“边角边”公理，学会用它来判定两个三角形全等。

2、学会有条理地思考、分析、解决问题的能力，培养学生推理、应用能力和空间想象能力。

【重点及难点】

正确运用“边角边”条件判定三角形全等，解决实际问题。

【学习内容】

一、课前自主学习检查：自查自纠

二、构建知识框架、剖析典型概念（学生总结，教师点拨）

两边和它们的夹角分别相等的两个三角形全等，简写成“边角边”或“SAS”。

三、小组合作交流、师生研讨

1、

第13页讨论

泰州实验中学主体参与课堂教学模式课教学案

2、第13页交流1、2

3、第13页用“SAS”作三角形

得出：两边和它们的夹角分别相等的两个三角形全等，简写成“边角边”或“SAS”。

【例题1】

已知：如图，AB=AD，∠BAC=∠DAC。

求证：△ABC≌

△ADC .

变式练习： P 14 练一练 1、2 四、总结提升

五、当堂检测

1、如图，已知∠1 = ∠2 ，AC = AD ,试说明

∠C = ∠D .

BA2

2、如图，点C、E、B、F在同一直线上，AC∥DF，

AC = DF, BC= EF。△ABC与△DEF全等吗？试说明你的理由。

CFE

泰州实验中学主体参与课堂教学模式课教学案

六、布置作业第30 页

第1、2题

自我检测

如图，已知AB = AD,AC=AE，∠BAD =∠CAE,试说明 BC = DE。

自由发展

BADEC

小明做了如图所示的风筝，其中∠EDH=∠FDH，ED=FD，将上述条件标注在图中，小明不用测量就能知道EH=FH。你知道为什么吗？

七、课后反思

EDFH

关于本教案的常见问题

Q：“SAS”教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《“SAS”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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“SAS”教案设计（一等奖）