23 朱德和母亲第二课时教案

23、《朱德和母亲》

教材分析:

这是一篇精读课文,本文没有曲折离奇的故事情节,也没有华丽词藻的着意渲染。通过记述朱德小时候和母亲之间的真实的生活经历,告诉我们朱德从小就是关心体贴母亲的人。同时也说明他是、爱民族、爱人民的崇高品质。字里行间流露出真挚的感情,读来亲切感人。

学习目标:

1、用自己喜欢的方式认识生字,并能正确书写,理解“勤劳孝顺、惦念”等词语的意思;体会文中关键词语藻表情达意方面的作用。

2、在读中体会朱德的勤劳孝顺以及母亲的优秀品质对他的深刻影响,理解文章中重点句子的含义。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,体会朱德同志对母亲的爱,学习他现身革命、忠于党、终于人民的高尚品质。

教学重点:

读懂课文,从重点词句中体会朱德的勤劳孝顺以及母亲的优秀品质岁他的深刻影响。

教学难点:

理解重点句子的含义。

教学准备:

朱德母亲的的相关资料以及朱德母亲的挽联。

教学过程:

第二课

一、设疑自探

1、这节课我们将继续学习《朱德和母亲》,请同学们认真

考:课文讲了朱德和母亲发生的哪些事情?

2、回忆上节的问题还有哪些没有解决?

⑴朱德是个怎样的人?

⑵朱德母亲有什么优秀品质?

⑶朱德是怎样报答母亲的深恩的呢?

3、提示引路,自读探究

出示自探提示:

请同学们用自己喜欢的方式读课文,边读边思考上面几个问题,在文中用不同符号画出相关语句,并把的感悟批注在旁边。

4、学生自读自悟,教师巡视,关注学困生的学习情况。

二、解疑合探

㈠班级交流

1、体会朱德的勤劳孝顺。

⑴指名回答朱德是个怎样的人。(勤劳孝顺体贴母亲)

⑵生交流描写朱德勤劳善良的句子。

⑶出示重点句子,领导学生品读感悟。

A、朱德从四五岁起就帮母亲递柴火、烧开水。只要能帮到母亲的忙,再苦再累,朱德都觉得很高兴。到八九岁时,她学会了一些干农活的技巧和本领,不但能挑能背,还能种田了。

a、你从中体会到什么?

b、是怎样体会到的?抓住“只要…都…”、“不但…还…”感受朱德对母亲的体贴、关心。

c、指导朗读,注意自评与他评相结合。

d、用这两个关联词说话。

B、每天放学后,看见母亲在灶前汗流满面地烧饭,朱德总是悄悄地把书包一放就默默地挑水或是放牛去了。一到农忙,他就整日在田里帮母亲劳动。

a、指名朗读;你认为那些词最能体现朱德的勤劳孝顺?(总是悄悄默默)

b、你认为怎样才能读出这种感情,谁来读一读?(边读边评议)

c、说说你放学或星期天是怎么做的?你打算今后怎么做?

C、朱德总是帮母亲忙着忙那,硬是在母亲前头吧事情干完。

自由读句子,你发现他与原句有什么不同?哪个句子更好,为什么?

2、体会母亲的勤劳善良、吃苦耐劳

过度:其实朱德的勤劳孝顺来自母亲的优秀品质对他的深刻影响。你从课文中感受到母亲的哪些优秀品质?(板书:勤劳善良吃苦耐劳)你是那些句子中体会到母亲的勤劳善良、吃苦耐劳的?指名回答出示相关句子。

A、出示第一段文字

a、齐读第一段文字,思考:你从这段文字中体会到什么?是怎样体会到的?(抓住“总是…先…再…还要…甚至…”等重点词反复阅读想象母亲的操劳,感悟母亲的勤劳俭朴,吃苦耐劳)

b、朱德母亲作为中国千百万劳动人民中的一员,如复一日、年复一年、如此劳作不息,和你的母亲是否一样呢?你此时想说些什么吗?

c、用“先…再…还…”造句。

B 、看到朱德小小年纪,样样都和自己抢着做,非常心疼常常拉着他的手,责怪地说:“你上学已经很累了,小孩子家,出去和同学们一起玩玩吧。别替我干活了。”

a、加点的词包含着怎样的感情?你从中体会到一个什么样的母亲?

b、指名感情朗读,感悟母亲的善良。

c、母爱如灯,照亮我们前进的路;母爱如舟,载着我们驶向理想的彼岸。你能说出几个歌颂母爱的诗句吗

C、出示第五段文字。

读一读、想一想;你读懂了什么?是怎样读懂的?(从“刚刚又直到还”等词语体会母亲的勤劳,从“怕惊醒大家”体会母亲的善良体贴。) 3、体会朱德对母亲和勤劳人民的爱,对革命事业的忠诚。

过度:朱德长大后,离开母亲参加了革命,作为物产阶级革命家和中国人民的伟大战士,他一直惦念着母亲,那么他是怎样把对母亲的爱,对劳动人民的爱,对革命事业的忠诚结合起来的呢?

⑴指名回答。出示最后一段。

自由读最后一段。你从本段中读懂了什么?是怎样读懂的?

⑵抓重点句子:“我用什么来报答母亲的深恩呢?我将……这是我能做到的,一定能做到的。”

这句话运用了什么修辞手法“能做到,一定能做到”体现了朱德什么态度?

⑶出示朱德母亲的挽联,体会人们对朱德母亲的敬仰。

㈡拓展延伸,升华认识

1、读了这篇课文,你懂得什么?

2、出示,阅读短文《回忆我的母亲》,体悟朱德母亲的伟大。

三、质疑再探

1、回顾一下开始的问题都解决了吗?

2、默读课文,你还有新的问题吗?

四、运用拓展

1、学生自编题

根据本节所学的知识出一两道题考考同桌。教师巡视,指导学生命题的全面性、开放性和灵活性。教师梳理有价值的问题在班级交流。

2、教师补充题

⑴读一读

熟读课文,把使你感动的句子多读几遍,读出感情。

⑵抄一抄

把你喜欢的句子、词语抄一抄。

⑶练一练

你帮亲人做过力所能及的事吗?选一件写一写。

板书设计:

母亲家务繁忙,朱德经常帮母亲干活

朱每天挑水或放牛

德朱德帮母亲整日在田里帮母亲干活

和天没亮就起来挑水

母

亲惦念母亲、写信、寄钱

写文章纪念母亲