2 快乐的小燕子PPT及课堂实录内容

1 燕子

执教:胡艳群

教学要求:

1、学会本课的有关生字,理解由生字组成的词语。

2、通过朗读、观察、想象,感受燕子的可爱和春天的美丽,激发对大自然的热爱之情。

3、会用”偶尔、活泼”造句,理解课文的内容,概括每个自然段的意思。

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、揭示课题:

1、歌曲欣赏《小燕子》,说说听这首歌的感受。

2、VCD出示燕子的画面,请学生观察燕子的样子,抓住它的特点说说燕子。

3、我们要学的课文是怎样来写燕子的呢?今天就一起来学6、燕子。

教学生字“燕”,“燕”是个象形字,“廿”是燕子的头,“口”是燕子的身子,“北”是燕子的翅膀,四点底是燕子的尾巴。

在写“燕”的时候各部分要紧凑。学生用钢笔在书上描红。

二、检查预习情况:

1、检查字词的读音。

(1)抽读生字卡片,纠正读错的音节。

提醒学生注意:拢、掠是边音;俊、晕是前鼻音;横是后鼻音。

(2)学生齐读

2、掌握生字的写法:

请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么?

学生交流,并在书上逐个进行描红。

3、指名分节朗读课文,要求不添字,不漏字,不错读,不破词破句。

(1)学生读课文。(2)学生对照要求进行评价。

4、交流:课文主要写了燕子的那些方面?

三、学习课文第一段:

1、VCD出示燕子的画面,用自己的话说说燕子的外形。

2、自由读课文,想想从这段中知道了什么?3、学生交流。

4、作者是抓住什么特点来描写的?

结合交流板书:羽毛乌黑发亮翅膀俊俏轻快尾巴剪刀

似的

5、指导朗读

(1)激发情感,看VCD:面对这么机灵的燕子,这么可爱的燕子,你愿尽情的夸奖它吗?让我们赞美的语气读。

(2)自由朗读。(3)指名试读、齐读。

6、指导背诵。

(1)学生说该怎样背?(2)看板书练习背诵。

7、说说这一段的意思。

四、指导写字。

五:作业。

1、抄写词语三遍。2、朗读课文。3、根据课文内容填空。

燕子有一身()的羽毛,一对()的翅膀,还有一个()的尾巴。

第二课时

一、复习:

1、读课文第一段。2、说说从第一段中知道了什么?3、交流填空。

二、学习课文第二段:

1、自由读课文第二段,把表示事物的词语画出来,圈出具体描述的词语。

2、学生交流。3、结合理解“赶集”、“像赶集似的聚拢来”?

4、重点品味:(并结合学生提出的问题)

(1)春天是个热闹、色彩斑斓的季节。

请学生说说是从哪些地方体会到的?(在书上用横线划出所写的景物,用曲线划出景物的特点)

学生同桌、全班交流。

(2)VCD出示春天的美景,理解为什么说像赶集似的聚拢来?

(3)出示填空题。二三月间,微风轻轻地()着,毛毛细雨从天上()下来。千万条柔柳()了鹅黄色的嫩叶。青的草,绿的芽,各色鲜艳的花,都像()似的聚拢来,形成了()的春天。学生完成填空。

再次VCD出示春天的美景,体会作者用词的正确性。读好上面的一段话。

(4)从这段中还知道了什么?(燕子为春天增添了生机)读好最后一句话。

5、有感情朗读第二段。

(1)学生自由读,想想用怎样的语气读。(2)指名读,评议。

(3)看这VCD出示春天的美景,齐读第二段

6、指导背诵。

(1)请学生说说怎样来背。(2)学生试背(3)齐背

三、学习课文第三段:

1、学生自读课文,从这段知道了什么?2、交流。

3、再读课文燕子飞行给你留下的影象是什么?你从那些地方体会到的?

4、学生交流。5、说说是从哪些地方体会到飞行的快?为什么能体会到?

(“斜”字不但写出了燕子飞行轻快,而且写出了飞行动作的优美。) (”唧”是叫声,只短短的一声一从这飞到了那,速度真快。)

看VCD燕子飞行加深印象。

6、朗读有关句子。

7、说说是从哪些地方体会到飞行的轻?为什么能体会到?

(偶而、沾、小圆圈)理解:小圆圈

作者为什么说是小圆圈呢?相机理解“偶尔”并用“偶尔”造句。

看VCD燕子飞行加深印象。

8、朗读有关句子。9、感情朗读课文第三段。10、指导背诵。

四、学习课文第四段。

1、指名读第四段。2、学生质疑。3、理解词句:”五线谱”、”

音符”、。

4、理解句子。

5、看VCD燕子的休息。6、感情朗读。7、指导背诵。

五、总结课文。

1、有感情地朗读课文。2、说说燕子什么地方可爱?春天美在哪里?

六、作业:

1、造句:偶尔――-活泼―――

2、背诵课文。

外形活泼机灵

板书:燕子赶来

飞行轻、快

休息音符