二 元、角、分的认识ppt配套教案板书设计

2018年北林区“一师一优课、一校一名师”活动教学设计

《元角分的认识》教学设计

教学目标:

1、认识人民币,了解元、角、分的关系。知道1元=10角。

2、通过模拟购物等活动,使学生体会人民币在社会生活的功用,感悟数学知识与现实生活的联系。

3、使学生从小懂得,合理使用零花钱,并知道如何使用爱护人民币。

教具、学具准备:课件,模拟人民币、实物(日常用品)

教学过程:

(一)导入

师:同学们,老师给大家猜个谜语:薄薄一张纸,作用可真大,买书买本买玩具,都要用到它。谁知道是什么?

生:钱。

师:同学们想一想,生活中有哪些地方会用到钱?

生:买菜、买水果、买文具、买生活用品等。

师:我们中国的钱又叫什么呢?

师:(课件出示:人民币)

说明:这就是现在流通的就是第五套人民币。(二)讲授新课

1 认识各种面值的人民币。

师:把你认识的钱介绍给同学。

生:我认识10元、20元等。

(课件出示:一元钱纸币)

这是多少钱?从哪看出来的呢?

拿出手里的5元、10元、50元、100元

师:出示学具:5角

这是多少钱?从哪看出来的呢?

师:出示学具:5分

这是多少钱?从哪看出来的呢?

师:(课件出示:一元钱硬币)

这是多少钱?它们有什么地方不一样呢?生:一个是纸币,一个是硬币。

师:对,他们制作的材料不一样。

师:(出示:纸币的国徽)这是什么?

生:国徽

师:国徽是什么?

生:是我们国家的标志。

师:很多人民币上都有国徽,因此我们应该爱护人民币。

我们应该怎样爱护人民币呢?

生:不在人民币上乱涂乱画、不撕毁、不揉搓等。

2 给人民币分类

师:把你们手里的学具(钱)有规律地分一分。

师:(巡视)说说你按什么来分的?

生:按硬币、纸币分的。

师:还有不一样的吗?

生:按元、角、分来分。

师:(板书:元、角、分)

元、角、分是人民币的单位名称。

3 简单的角与角的换算

师:刚才我们已经认识了人民币,还知道了人民币按单位可以分成元角分,那它们之间有什么关系吗?

(课件出示)一张2角可以换( )张1角

一张5角可以换( )张1角。

师:(演示换2角,请学生拿自己准备的钱上来换。)

同桌动手相互换一换 5角 (教师巡视)

师:(汇报成果)谁愿意上来表演给大家看一下?

(分别请两个小朋友上讲台拿5角与其他小朋友换1角)

师:刚才小朋友只换了2角,5角,现在同学随意换一换。(用他们准备的钱)

(教师巡视) 师:换好了吗?你是怎么换的,谁愿意来告诉老师?(分别请学生回答)

4 学习1元=10角

师:老师这里有些玩具,1元一个,谁愿意来买?

(将学生来买的钱拿给小朋友看,说明小朋友拿1元的方法可以有多种)

师:老师可以卖给他吗?还有不同的付法吗?(进行2组,用不

同的分法进行)

师:这些都是1元钱,你发现了什么?

师:对,不管用什么方法付,是不是加在一起都是10角? (板书:1元=10角)

师:那你们能猜猜1角等于多少分吗?用你手里的学具来验证一下。

生:1角=10分(师板书)

师:好!下面我们来看这些题,说说你是怎么想的?

(课件出示:练习 20角=( )元 3元=( )角 1元2角=( )角) (三)游戏:逛超市

师:你们想不想用手里的钱去买你想要的东西?

师:好!下面我们去小小超市逛一逛,请一个同学来当售货员,谁愿意?

师:谁愿意来买,带上你需要的钱!

(教师指导:你把他的钱数了吗?问售货员:你觉得当一名售货员责任是什么?并穿插进行礼貌教育)

师:下面小组合作,选出售货员,同学轮流买,

一人监督,察看付钱的数目对否?

师:同学们都用自己手中的(学具)“钱”买到了自己需要的东西。以后有些东西可以自己去买了,但我们自己的零花钱不能乱用,要积累起来,用在该用的地方,好吗?

(四)小结

师:这节课你学会了什么?(指板书总结)

这是多少钱?(出示:100元)这是真钱吗?谁会识别假币的方法,教教同学?(指名说)回家向父母展示你学习的几种识别假币的方法,好吗?

(五)板书设计

元、角、分的认识

1元=10角 1角=10分