11. 锁不住的心教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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11、锁不住的心知识与技能:有感情地朗读诗歌。方法与过程:理解“世界也是一本书哇”的含义。情感态度与价值观:交流讨论妈妈的做法,并给“我”出个好主意。重点:有感情地朗读课文。难点:体会“我”的形象特点。教法阅读法:讲授法引导法教学过程:一、复习导入1.出示词语卡片,指名认读。锁不住枕巾线鸟桌椅拴紧2

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所属课文：11. 锁不住的心

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2018-04-27 09:16:00

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学校：姚寨乡中心校张南小学

11. 锁不住的心教学设计(第二课时)

未知

2018-04-27 09:16:00

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关键词：11. 锁不住的心教学设计(第二课时)

正文

11、锁不住的心

知识与技能:

有感情地朗读诗歌。

方法与过程:

理解“世界也是一本书哇”的含义。

情感态度与价值观:

交流讨论妈妈的做法,并给“我”出个好主意。

重点:

有感情地朗读课文。

难点:

体会“我”的形象特点。

教法阅读法:讲授法引导法

教学过程:

一、复习导入

1.出示词语卡片,指名认读。

锁不住枕巾线鸟桌椅拴紧

2.说说诗歌第一部分讲的主要内容

妈妈锁住屋门,锁不住“我”的心。

3.引:外面的世界很精彩,我们都渴望自由自在的生活,可是我们也得站在大人的角度想一想。那么,妈妈的心里到底是怎么想的呢?这节课我们一起讨论。二、指导理理解句子

1.通过上节课的学习,对“我”认为“世界也是一本书”这句

话你怎么理解?

2.学生交流。

3,教师这句话的意思是说,外面的世界主富多彩,犹如一本书,我们也能从中学到知识。这是“我”的看法,那么妈妈心里是怎么想的呢?

三、交流讨论妈妈的做法,并给“我”出个好主意

L.教师:文中的“我”对妈妈可有意见了,可是我们也应该站

在妈妈的角度想一想,那么,妈妈心里是怎么想的呢?

2.学生交流

(妈妈的想法可能是:孩子爱玩,做家长的应该负责任,让他们养成爱学习的习惯,让他们多读一些书,扩大知识识面;现在孩子唯一的出路就是上学,应该好好教育他们,不能让他们太随便)

3.教师:如果孩子不赞同妈妈的做法,就应该想办法解决,

请你们给“我”想个办法吧。

4.学生各抒己见,说说自己的好方法。

(找妈妈谈心,把自己的想法告诉地,使她理解;给妈妈说说

世界也是一本书的道理)

5.教师小结。

刚才同学们给“我”出了这么多的主意,看来世上无难事,当

我们和家长之间产生矛盾的时候,要及时沟通,这样家长就会了解我们的心思,我们就不会被关在家里强制性地学学习了。老师要送给同学们一句话:玩起来开心,学起来用心。

四、情感朗读,加深理解

1.师:让我们自己来扮演文中那个孩子,有感情地朗读这首

诗歌吧!注意要读出感情呀!

(学生练习朗读,形式多样,可以自己读,可以同桌分小节

读,也可以小组合作朗读)

2.师:哪位同学或是小组愿意展示一下你们的朗读?

(指名朗读,其他同学注意倾听,评议)

五、拓展延伸,积累实践

小练笔:给父母写封信,说明自己的想法。题目可以是《锁

不住的心》《爸爸妈妈,我想说………》《我渴望》等,也可以仿照课文写首小诗,表达自己的感受。

板书设计:

锁不住的心

锁住屋门锁不住心

(互相理解、沟通)

关于本教案的常见问题

Q：11. 锁不住的心教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11. 锁不住的心》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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