1.2 清平乐优质课一等奖教案是什么类型的资料？

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1.2 清平乐优质课一等奖教案｜教案在线预览

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关键词：1.2 清平乐优质课一等奖教案

正文

《清平乐.村居》教学设计

教学目标:

1.自学生字,了解“吴音”,理解“相媚好、无赖、卧剥”。有感情地朗读课文,背诵课文。

2.借助插图读懂课文,描绘村居画面。在多层次的诵读、想象、拓展中,感受乡村生活的和谐美好,体悟词人对这种安宁生活的向往。

3.激发学生学习、积累古诗词的兴趣,弘扬传统文化。

教学重难点:在多层次阅读过程中体会词境,感受乡村生活的安宁美好。教学准备:PPT课件

教学过程:

一、从题目入手,导入新课

1.出示“居”:看到它,你想到什么?

根据学生回答,板书课题:清平乐村居

2.齐读课题。清平乐是词牌名,村居是题目。读课题时,中间注意停顿,再一起读一遍。

二、自主初读,感知词韵

1.课件出示整首词,自由朗读:字字响亮,字正腔圆。

2.指名2-3名学生读。指名评价,相机正音:翁媪莲蓬卧剥

3.指导朗读:

读词跟读诗一样要慢点,如果能注意适当的停顿,那就更好了。这首宋词有上下两片,两片之间的停顿要长一点。

4.采用个人读、师范读、自由读、踏歌等方式,指导读词的韵律、平仄。

三、品词析句,感悟词意

师:古人说:书读百遍,其义自见。还可以说诗中有画,画中有诗。读着读着,你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面?

A茅檐图

1.指名汇报,说说你的理解,请你读。试着把“低小”和“青青草”读慢点!

2.用力吸气!你仿佛闻到了什么?

3.从这里你感受到了怎样的乡村生活?(朴素恬静)一起读!

B翁媪图

1.指名汇报读,谈理解。

2.这对老夫妻在干什么?(喝酒聊天),从哪个字看出来?(醉)

3.他们是用普通话在交谈吗?从哪里看出来?(吴音)

4.让我们猜一猜老两口在聊什么呢?(读着“醉里吴音相媚好”,我仿佛听到翁夸赞媪…….)

5.就这样,他们越聊越开心,越聊越亲密,用文中的一句话说就叫(),用文中的一个词说就叫(),“相媚好”换个成语说?(相亲相爱,亲密无间)

C剥莲图

1.看他的姿势,小儿是怎么剥莲蓬的?

(a“卧”是什么意思?b你认为小儿是怎么卧的?可能一会儿…会儿又…)

2.看他的小脚丫,他还在——说不定嘴里——!

3.你看到了怎样的一个小儿?(调皮—读;自由自在—读;无忧无虑的

—读)

4.生活中什么样的人被称为“无赖”呢?(好吃懒做,品德不好)这里指?(顽皮、淘气,看似责备,实则喜爱!)谁来读!

5.好一个自由自在、无拘无束的小儿呀!一起读!

D锄豆图织笼图)

1.大儿子在干什么?你看到了怎样的画面?送他一句诗。《锄禾》

2.二儿子在做什么?观察神态,送他一个成语。(专心致志聚精会神…)

3.他们正在享受劳动的快乐呢,读出他们的快乐,指名读——齐读四、了解背景,升华感情

1.读着,看着,想着,我们理解了这首词。作者眼中的乡村生活是怎样的呢?(温馨和谐幸福美好……)

2.普普通通的农村生活,在作者眼里为什么如此温馨美好呢?请看(出示写作背景)

五、总结课堂,延伸课文。

1.想一想,哪一处景把这几幅图连在了一起?(溪)播放溪水声音,引读:这溪水()地流着。(慢慢、潺潺、缓缓……)

2. 小溪也是江南最有特色的景,正因为有了溪,你眼前才浮现了一幅乡村美景图,这幅图画就是村居。这和谐美好的村居就像这首词中的那条小溪缓缓流淌在我们每个人的心间,流淌永远。齐读全文。

六、欣赏唱词

七、课堂小练笔

把这首词改写成一篇小短文。

八、布置作业

(1)回家把这首词唱给爸爸、妈妈听。

(2)收集辛弃疾的其他词作来读一读

板书设计:

清平乐村居

朴素和谐赞赏幸福美好向往

资料摘要

1.2 清平乐优质课一等奖教案

1.2 清平乐优质课一等奖教案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

1.2 清平乐PPT课件和优质课教案整理

1.2 清平乐PPT课件和特级教师教学实录

1.2 清平乐PPT课件和教学实录及点评

1.2 清平乐PPT课件和优质课教案内容

1.2 清平乐PPT及配套教学设计及说课稿

1.2 清平乐PPT课件和名师教学视频（文字实录）

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关于本教案的常见问题

Q：1.2 清平乐优质课一等奖教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？