信息窗一（分数的初步认识）教学设计方案

《分数的初步认识》教学设计

廊坊市广阳区北旺乡大枣林中心小学：马淑芝

【教学内容】：

青教版小学数学三年级上册第十单元《分数的初步认识》。

【教学目标】：

1、结合直观图形初步认识分数，直到把一个物体或者一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用几个之一来表示。能用实际操作的结果表示相应的分数，能正确的读、写分数。

2、经历从日常生活中抽象出分数的过程，通过一系列操作、研讨等数学学习活动，体会建立数学概念的基本过程和方法。

3、感受主动参与、交流的乐趣，培养自主探索的学习习惯。

【教具准备】：

多媒体课件，长方形、正方形、圆等图形教学过程：

【教学重、难点】：

教学重点：初步认识分数的含义，会读、写分数，知道分数各部分的名称。

教学难点：理解分数的含义。

【教学过程】：

一、情境引入，激发兴趣。

（一）、创设情境，引出问题

师：(出示课件)同学们，你们喜欢旅游吗？小红和小明姐弟俩也很喜欢旅游，中秋节前他们要和老师同学们一起去秋游，妈妈给他们准备了食物和水，我们能帮助妈妈把这些东西公平地分给姐弟俩吗？

1、4个苹果，公平得分给姐弟俩，每人分到几个苹果呢？（2个）

有2个矿泉水，合理得分给姐弟俩，每人分到几瓶水呢？（1瓶）

师:像这样，我们把每份分的同样多，叫做什么分法？

（平均分）（指名回答，板书）

师小结：平均分是一种比较公平、合理的分法，妈妈想让姐弟俩有一口健康的牙齿，让她们少吃一些甜食，只给他们准备了一块月饼，平均分给姐弟俩，该怎么分呢？

2、（课件展示一块月饼）把一个月饼平均分给姐弟俩，每人得到多少呢？（一半）

（学生有回答用1/2的，老师给予表扬。）

3、师：一半用我们以前学的数能表示吗？

（不能）其实可以用一种新的数“分数”来表示，今天我们一起来认识一下“分数”。

师：那么，老师向大家介绍一位新朋友——分数，这节课，让我们一起来研究分数的初步认识。

揭示课题：分数的初步认识（板书）

二、动手操作，探索交流。

（一）、认识1/2 1、师：课件演示分月饼的过程。在数学上为了方便、统一我们一般用1/2这个数学符号来表示一半，读作二分之一。让我们共同再来回忆一下分的过程，把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的 1/2 。

2、生齐读。把一块月饼平均分成2份，每一份都是这个月饼的1/2.读作：二分之一. 细心的同学可能发现了分数有三部分组成的，一条横线和两个数字，其中横线我们叫做分数线，下面的数叫分母，上面的数叫分子。（学生齐读各部分的名称）

平均分联想到分数线，分成二份联想到分母2，其中的一份联想到分子1。

让学生读出下面的分数1/4,1/8。

3、师：我们会读了二分之一，那么二分之一怎么写呢？

师：分母、分子，母子，让我们想起了妈妈和孩子，应该是先有妈妈再有孩子，所以说们先写分母再写分子。

师：让我们伸出小手，边读边写一下二分之一。

（生边读边写）

4、长方形或正方形的1/2（小组活动）

小红的妈妈也组同学们带来了一些月饼，每桌一块，每个同学分到1/2 生：选一个长方形、正方形，先折一折，把它的1/2涂上颜色。

找学生代表上台说一说自己创造的二分之一。学生可能的回答：

（1）、把一个正方形，从中间分成分开，其中的一部分是正方形的二分之一。师：

折法不同，为什么涂色的部分都是这个图形的1/2呢？

（2）、把一个长方形平均分成2分，其中的一份是它的二分之一。

师：折法不同没关系，只要折的是这个图形的一半，每一份都是它的1/2。 （3）判断1/2。

老师还给大家带来了一些图形，这些图形中的涂色部分都能用1/2表示吗？

提问：2号和4号同样分的2份，涂色的也是2份中的1份，为什么涂色部分不是它的1/2？

分数的初步认识12( )√( )×( )√( )×( )小结：判断图形中涂色部分能不能用分数来表示，首先要看它是不是被平均分的。

总结过渡：从刚才的学习，我们知道不管是一个月饼、一个图形，还是其他的，要是把它平均分成2份，每份就是它的1/2。

（二）认识四分之一

现在，我们已经完全认识了1/2、小红的妈妈也送给我们每个小组一块月饼，现在我们小组把月饼平均分成4份，每份是它的四分之一，写作1/4. 师：我们用一节课的时间认识了分数，其实在我们的生活中处处有分数，分数还有很多知识等待我们去探索。

巩固练习

*下面哪个图里的涂色部分是（）里划√。14，在( )( )√( )×

( )( )√

（三）你还想认识几分之一？

生：1/3、1/5、1/6、1/8、……

拿一张纸折一折，并用颜色表示出它的几分之一。

小组内交流。

展示作品：生贴到黑板上

师：像1/2、

1/3、

1/4 、1/5、

1/6、

1/8……这样的数叫分数。

巩固练习。

练习巩固辨一辨,下列表述对吗？1、把一块饼分成了3份，每份是它的13。2、16读作：6分之1。六一（×）练习巩固12143、把一根绳子剪成两段，每段是4、把一个圆平均分成4份，就是。×。×5、把一块正方形木板平均分成8 1份，每份是它的。√8

三、应用知识——拓展能力

1．出示各个时期的人体图片。

①介绍：当胎儿在妈妈肚子里长到8个星期时，胎儿的头长大约是身长的1/2；当婴儿一岁时，婴儿的头长大约是身长的1/4。

②估计：儿童的头长大约是身长的几分之一？（先让学生估，再出示格子，再师生一起数格子，最后得出1/6）

③估计：成人的头长大约是身长的几分之一？（课件演示得出1/7）

四、课堂小结：我们用一节课的时间学习了分数，知道了分数的读法、写法以及分数的意义，其实分数还有很多知识等待我们去探索。最后老师送给两个分数：课件展示：1/100，99/100，天才，是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。—爱迪生

这是著名科学家爱迪生说的话，这句话给我们带来什么提示和启发，需要同学们课下去思考。