信息窗一（分数的初步认识）ppt配套教案板书设计

《分数的初步认识》教学设计

教学内容：三年级上册“分数的初步认识”。

教学目标：

1.在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。

2.经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。

3.让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重点：认识几分之一，初步建立分数的概念。

教学难点：理解几分之一所表示的意义，会用折纸，涂色等方式表示简单的分数。

教具准备：多媒体课件，长方形纸、正方形纸.圆形纸。

教学过程

一、创设情境、初步感受分数的意义

师:同学们，在家里或者学校，你们分过东西吗？这节课，老师也想请你们帮忙分一分东西，你们愿意吗？

师出示课件：

（1）有4个月饼，平均分给2个人，每个小朋友分得几个？

（2）有2个月饼，平均分给2个人，每个小朋友分得几个？

引出平均分的概念，板书：平均分——每份分的同样多

（3）如果只有1个月饼，要平均分给2个小朋友，每个小朋友分得多少？该怎样分？

生：每人分得半个

师：要在月饼上怎样分才会得到一人一半，请同学们四个人为一个小组讨论并在圆形纸片上分一分。

预设：从中间分就会分得一人一半

师：这半个月饼该怎样用数表示呢？还能用我们以前学过的数表示吗？

师：一半，其实在数学上能够用更科学的表示方法来表示，也就是我们今天要认识的新朋友——分数

板书：认识分数

二、动手操作，逐步理解分数的意义

1．认识1/2 （1）指导认识（课件）

师：刚才我们把一个月饼平均分成了两份，每个小朋友都分得了这个月饼的一半，而这个一半正好是这块月饼两份中的一份，所以在数学上一半也可以用二分之一表示。

写作1/2。（课件）

（2）教学二分之一的读写

师示范：先写横线，表示平均分，再写2表示平均分成两份，其中的

一份在线上写1。（表示取得份数）

（3）追问：在这个月饼中有几个二分之一？

（4）说一说刚才是怎么得到这个月饼的二分之一的？

（指名说2到3个，同桌说，全班说。）

2.感受平均分的重要性。

指名平均分是表示分数的前提。

3.动手实践，折1/2 A、折一折：让学生用各种的纸片动手折出

（长方形、正方形）折出你喜欢的图形的二分之一，并涂上颜色。

B、展示学生的几种典型折法

C、从操作过程中凸现思考过程。师巡堂，生操作。

（1）师：谁来介绍一下你是怎样表示出图形的二分之一的？（指名说）

生汇报。

（展示不同的几种折法）

（2）师：这些涂色部分都能用二分之一表示吗？为什么？

师：折法不同，形状不同没关系，只要是把一个图形平均分成了两份，每一份都是它的二分之一。

4．认识四分之一及其他的分数

（1）师：有一个月饼，刚才的两位小朋友正商量准备分月饼的时候，突然又闯进来了两个小朋友，这是他们还能分到这块月饼的二分

之一吗？

（2）一块月饼四个小朋友分该怎么分？（小组合作交流并把准备好的圆形纸片拿出来分一分）

（3）四个小朋友每人分到这块月饼的多少？

（4）动手操作折一折正方形纸，长方形纸的四分之一 ，并提问你是怎么得到的？（合作交流并动手折一折）

（5）你还能折出哪些几分之一？

（6）师指出：像1/4、1/8、1/3、1/6……都是分数。

三、巩固练习

四、全课小结

这节课你学到了那些知识？

1.要想得到一个分数必须“平均分”。

2.把一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之一。

五．布置作业