资料摘要
《己亥杂诗》教学设计【教学目标】1、知识与能力(1)朗读背诵并默写《己亥杂诗》。(2)联系作者写作背景，理解诗意，体会情感。(3)初步感知本诗的表达特点。2、过程与方法读好诗句，整体把握，诵读赏析，领悟情感，拓展延伸。3、情感态度与价值观体会诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈的爱国情感。【教学重难
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：《已亥杂诗》
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 241
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2024-12-20 13:06:17
- 来源学校
- 学校：邵阳县诸甲亭乡龙井小学
《已亥杂诗》教学设计第一课时
未知
摘要：暂无摘要
关键词：《已亥杂诗》教学设计第一课时
正文
《己亥杂诗》教学设计
【教学目标】
1、知识与能力
(1)朗读背诵并默写《己亥杂诗》。
(2)联系作者写作背景，理解诗意，体会情感。
(3)初步感知本诗的表达特点。
2、过程与方法
读好诗句，整体把握，诵读赏析，领悟情感，拓展延伸。
3、情感态度与价值观
体会诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈的爱国情感。
【教学重难点】
在诵读的基础上，理解诗意，体会情感。
【教学过程】
一、复习巩固
1、背诵《竹石》。
2、我们一起来学习另外一位诗人的诗—《己亥杂诗》。
二、作者简介
清代思想家、文学家，是近代思想家、文学家及改良主义的先驱者。从小勤奋好学，15岁开始写诗，但屡试不第，38岁才中进士，做了几任小京官。他对清朝的思想统治不满，不愿和统治者合作，终于在鸦片战争前一年辞官回家。他的诗文揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情。著名的《己亥杂诗》共315首。
1840年，鸦片战争，曾经强盛的大清帝国行将没落。腐朽的清政府对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生。这时候，龚自珍写下了这首诗。
三、朗读诗句，理解感悟
1、自由朗读诗句，读准字音，画出生词，读通顺诗句
2、查工具书理解生词，联系上下文理解诗句。
3、检查自读情况。
（1）理解词语 （2）理解诗句意思
四、研读全诗，体会赏析
借助注释来理解诗意。
（1）九州生气恃风雷、万马齐喑究可哀：：
风雷：①中国想要生机勃勃，就要靠一场如暴风雷雨般的——改革（板书：改革）普通的风雷当然不能让中国生机勃勃，所以这里的风雷是指暴风雷雨般的变革。
为什么需要“暴风雷雨般的变格”呢？也许第二行会告诉你答案。
这一行你又读懂了哪一个词语？（板书：万马齐喑）
正是因为社会政治毫无生气，让人觉得可悲，所以要变革！
句意：只有风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生气，然而朝野臣民噤口不语终究是一种悲哀。
（2）我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
句意：我奉劝天帝能重新振作精神，不要拘守一定规格降下更多的人才。
只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。我奉劝上天能重新振作精神，不要拘守一定规格，降下更多的人才。
五．朗诵全诗，体会感情
1、全班齐读己亥杂诗
2、诗已经在你们的心里了，那么龚自珍在这首诗里表达了怎样的愿望，你一定会有更深切的感受。
本诗表达了诗人关心国家前途命运，希望统治者不拘一格选拔人才的思想感情。作者于诗中指出要使中国恢复蓬勃生机，必须倚仗一场猛烈的疾风惊雷般的社会变革的震撼与涤荡。并希望最高统治者振作起来，选拔、任用各种治国的英才，给予他们施展才能的机会，从而振兴中国。
3、拓展延伸
龚自珍还写了很多这样的诗，感兴趣的同学课后可以找来读读。
板书设计：
己亥杂诗
【清】龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
变革
万马齐喑——————九州生气
不拘一格
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2024-12-20 13:06:17
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 241
- 积分： 2
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_22818
来自：学校：邵阳县诸甲亭乡龙井小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：《已亥杂诗》教学设计第一课时是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《《已亥杂诗》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。