搭石教案教学设计导入设计｜教案在线预览

资料摘要

6、搭石教学目标知识与技能1、学会本课的十个生字,正确读写本课的词语2、正确、流利、有感情的朗读课文,感受乡亲们默默无闻,无私奉献的精神。3、学习作者从不起眼的事物中发现美,感受美的方法,培养学生留心观察、用心感受的习惯。教程与方法引导学生朗读,读中感悟,探究交流。情感态度与价值观感受乡亲们的精神,

资料类型：教学教案文档

所属课文：搭石

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2018-04-29 13:32:00

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学校：邵阳县郦家坪镇中心完小

搭石教案教学设计导入设计

未知

2018-04-29 13:32:00

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关键词：搭石教案教学设计导入设计

正文

6、搭石

教学目标

知识与技能

1、学会本课的十个生字,正确读写本课的词语

2、正确、流利、有感情的朗读课文,感受乡亲们默默无闻,无私奉献的精神。

3、学习作者从不起眼的事物中发现美,感受美的方法,培养学生留心观察、用心感受的习惯。

教程与方法

引导学生朗读,读中感悟,探究交流。

情感态度与价值观

感受乡亲们的精神,从中受到感染、熏陶

重点、难点

重点:理解课文内容,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。

难点:体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美德。

教学准备:课文插图或课件。

课时安排:2课时

第一课时

一、激趣导入

二、学生自读课文

1、学生自由读课文,自主学习生字词。

2、小组合作学习。

(1)每小组课前准备一套生字词卡片。

(2)组内互相检查,字字落实。

3、重点指导

“涨”和“间”是多音字。

4、要求写的字,学生先自己辨别字形,然后临写,比较,纠正。

5、教师根据学生共性问题进行指导。

三、学习第一自然段

1、什么是搭石?为什么要搭石?

2、交流汇报。

四、学习第2~3自然段

1、学生自由读课文

2、你觉得那些词语写出了老人一心一意为他人着想的品质。

3、为什么说“搭石,是家乡人勤劳的象征”?

4、指导学生想象画画

(1)老人踩到了不稳的搭石,心里会怎么想?表情、动作又会怎样?

(2)在挑选合适的石头时,会是怎样想怎样做?

(3)满意离去时,会是怎样的心理、表情、动作?

5、学生交流各自想象的画面,体会老人的心灵美。

6、指导感情朗读。

五、课堂小结

让学生总结本节课的收获

第二课时

一、复习检查

1、听写生字词

2、思考“搭石,是家乡人勤劳的象征”这句话的作用。

二、学习课文

1、学习课文第4~5自然段。

(1)指名朗读第4~5自然段。

(2)讨论:作者是怎样描写一行人走搭石时动作的协调有序的?

(3)引导体会“构成家乡的一道风景”。

2、学习第6~7自然段

(1)学生自读课文。

(2)思考:作者写了那两个事例?

(3)指导回答。

(4)交流。

从“如果两个人面对面同时走到河边……”和“假如遇上老人来走搭石……”两个事例中,我们不但能看到一幅幅和谐的画面,还能感受到画面中人物美好的心灵。

3、学习第8~10自然段

(1)学生自读课文,

(2)谈感受。

(3)交流明确。

两个比喻句,抒写对家乡搭石的赞美之情。结尾又借搭石来赞美家乡人无私奉献、一心为他人着想的个性美。

三、指导朗读全文。

四、引导学生写出自己的感受。

1、学生写感受

2、交流。

五、课堂小结

作者从平凡的事物中让我们感受到美,一定会给我们的学习、生活以启示吧。请同学们总结一下吧。

板书设计

6 搭石

景美

搭石一道风景

人美

关于本教案的常见问题

Q：搭石教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《搭石》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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