8,9的加减法获奖说课稿｜教案在线预览

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《9的加法》教学设计岳池县龙藏小学校胡小玲教学目标:1.结合问题情境,通过操作,经历9加几的计算过程。2.会用自己喜欢的算法进行9加几的计算。并引导同学们愿意与他人交流,同时培养细心认真的学习习惯。教学重点:渗透转换思想,应用凑十法,正确计算9和几的进位加法。教学难点:凑十法的思考过程。教学关键:把

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所属课文：8,9的加减法

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2018-04-20 14:44:00

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学校：岳池县龙藏小学校

8,9的加减法获奖说课稿

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关键词：8,9的加减法获奖说课稿

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《9的加法》教学设计

岳池县龙藏小学校胡小玲

教学目标:

1.结合问题情境,通过操作,经历9加几的计算过程。

2.会用自己喜欢的算法进行9加几的计算。并引导同学们愿意与他人交流,同时培养细心认真的学习习惯。

教学重点:渗透转换思想,应用凑十法,正确计算9和几的进位加法。

教学难点:凑十法的思考过程。

教学关键:把9加几转化成10加几。

教学过程:

一、创设情境,激趣启思

“今天我们的教室里来了一位非常可爱的小客人,大家看,他是谁呀?”(拿出小兔的头饰带在头上)“一(2)班的小朋友,你们好!待会儿我要带既守纪律,又爱动脑的小朋友去参观我们的动物王国,在出发之前让我先来考考你们。”

10+1= 10+2=

嗯,算得可真不错,不过“10+几”(板书)10+3= 的加法太简单了,我也会算,我这里还有几道10+4= “9+几”(板书)的加法不会算,你能帮我算算10+5= 吗?

10+6= 10+7= 10+8= 10+9=

二、尝试探索,研讨交流

1.试着说说想法。

9+3=?

“12,同意吗?可是我还是有点不怎么明白,你能告诉我你是怎么算的吗?”

学生有可能出现的几中情况:(1)9和3和起来是12。

(2)12可以分成9和3。

(3)12-9=3。

(4)把3分成1和2,9加1是10,10加2是12。

你也是这么想的举手。这个想法你是怎么想出来的?

哦,我明白了,你是想把我们没学过的9加几变成我们学过的10加几来算,对吗?(板书,把这种想法用箭头和10加几连起来)那你是怎么变的?

5还有其他的分发,这里为什么要把它分成1和4?

(5)把9分成7和2,7加3是10,10加2是12。

“既然把3分开来后可以和9凑成10,那我能否把9分开来和3去重新组成10呢?怎么分?”

“这里其实也是把9加几变成10加几来算。”(板书,把这种想法和10+几连起来。)

(6)把9看成是10,10加3是13,13再减多看的1是12。

“你也是想把9加几变成10+几来算对吗?那为什么还要减1呢?”(板书,把这种想法和10+几连起来)

2.得出最佳方法。

小朋友,你们可真会动脑筋,帮我想了这么多的好方法,那你觉得哪一种方法最好呢?为什么?(1)、(2)、(3)这三种方法也很好,不过3和9和起来是多少一下子很难想出来,这时还是要先把它变成10加几来想比较简单。(把这三种想法擦掉)

3.观察总结,渗透转化思想。

(4)、(5)、(6)这三种想法虽然都不一样,但你有没有发现有一点他们是相同的?(都是把我们比较陌生的9加几变成以前学过的10加几来算)

4、尝试9+5学生交流算理展示。

三、巩固练习,寻找规律

“让我们一起再来算几道。”

9+1= 9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=

小朋友,谢谢你们使我知道了原来9加几可以转化成10加几来算,现在我也会算了,这个转化的方法可真好,我以后一定要常用。

连一连课件出示

开火车 9+3= 9+4= 9+5= 9+8= 2+9= 9+9= 9+6= 9+7= 9+1=

四、课堂小结

今天我们去参观了动物王国,你教会了小兔和老虎什么知识和本领呢?

关于本教案的常见问题

Q：8,9的加减法获奖说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8,9的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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