数学广场——位置的表示方法教案和学案内容｜教案在线预览

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数学广场——位置的表示方法邬桥学校彭佳颖教学内容:四年级第二学期第83页教学目标:1、知道并能够初步使用有序整数对(a,b)表示物体在平面中的位置。2、感受数学与生活的密切联系,培养学生的应用意识。3、经历解决问题的过程,使学生学会有序思考,培养学生有序思维。4、在合作交流中,培养学生互帮互助的团队

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所属课文：数学广场——位置的表示方法

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2018-04-30 13:58:00

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学校：奉贤区邬桥学校

数学广场——位置的表示方法教案和学案内容

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数学广场——位置的表示方法

邬桥学校彭佳颖教学内容:四年级第二学期第83页

教学目标:

1、知道并能够初步使用有序整数对(a,b)表示物体在平面中的位置。

2、感受数学与生活的密切联系,培养学生的应用意识。

3、经历解决问题的过程,使学生学会有序思考,培养学生有序思维。

4、在合作交流中,培养学生互帮互助的团队精神。

教学重点:知道并能初步使用有序数整数对(a,b)表示物体在平面中的位置。教学难点:理解并掌握先横后纵的表示方法。

教学准备:白板、学习单

教学过程:

一、情景引入、揭示课题

1、创设情景

师:小胖他们班正准备排队去动物园游玩,小胖排在哪儿呢?

2、说说小胖的位置

媒体演示:单行——你能说说小胖在什么位置吗?

四列五行——现在你能说说他在什么位置吗?

3、师:为什么现在要用2个条件才能表示小胖的位置?

4、用同样的方法说说其他小伙伴的位置。

5、揭示课题:位置的表示方法。

二、合作探究、学习新知

(一)认识数对

1、介绍数对的产生:播放音频。

2、自学任务:

(1)这里的数对中有个数。

(2)观察小胖:数对(3,2)中的“3”表示______________;

“2”表示______________。

(3)你能在平面中找出数对(2,3)所表示的是谁的位置吗?__________ 3、学生交流,教师指导。

(1)数对的读法、写法。

(2)数对中的数所表示的意义。

(3)总结用数对表示点在平面中位置的方法。

(二)尝试练习

1、小雪的位置可以用数对_____表示?小聪的位置可以用数对_____表示?

2、数对(1,2)站着_____,数对(3,5)站着_____?

3、小结:不管是根据人找数对,还是根据数对找人,都是先看横轴,再看纵轴。板书:先横后纵

4、红红的位置用数对(3,4)来表示还是用数对(4,3)来表示?谁说的对?

5、小结:虽然这两个数对中都有3和4,但是数对中的第一个数表示的是横轴上的数,第二个数表示的纵轴上的数,数对中的2个数是有序的。不同的数对表示不同的位置。

板书:有序

6、自己选择一个同学的位置,和同桌说一说数对。

三、巩固练习、加深体验

1、动物园游览图

A线:大象;狐狸;(9,1);(13,4)

B线:(5,0);(4,5);熊猫;老虎

2、师:0可以省略不写吗?说说你的理由。

小结:0是不能省略的,一个数找不到确切的位置,平面上的一个点要用数对来表示,而数对是由两个数组成的。

3、师:停车场的位置用什么来表示?生:(0,0)

4、归纳横轴、纵轴上的点、以及原点所对应的数对的特征。

四、生活应用

师:其实在我们的生活中也有很多地方用到了数对的本领,你能说说嘛?

媒体出示:1、围棋 2、电影票上的座位 3、地球仪

五、课堂总结

六、游戏拓展——大点兵

七、板书设计

位置的表示方法

有序数对(3, 2)

先横后纵

关于本教案的常见问题

Q：数学广场——位置的表示方法教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数学广场——位置的表示方法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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