长恨歌/白居易名师教学视频（文字实录）

《长恨歌》教学设计

会泽县第一中学校

韩正先

【设计思路】

本单元赏析的重点放在理解诗歌的内容主旨以及深切感受起着所包含的意蕴美和情感美上。我们在引领学生鉴赏本单元的诗歌时，重点可以放在用诵读和“以意逆志”“知人论世”的方法来理解和品味诗歌。根据这样的教学设想，针对本班学生阅读古典诗歌的能力较为薄弱，设计《长恨歌》和《湘夫人》的教学设计方案。

【教学目标】

1理解诗歌意象，梳理作品脉络，把握作品的内容和主旨；学会联系诗歌创作的时代背景及诗人的人生经历欣赏诗人的代表作品。

2通过以意逆志和知人论世的方法结合优美的诗歌作品进行赏析指导，培养学生自主赏析和合作探究能力，努力使其能对诗歌进行多元化的富有创意的解读。

3掌握诗歌写人抒情所采用的表现手法。

【教学重点】

把握关键词语及诗句的内涵，了解诗歌的内容和主旨；联系诗歌创作背景及诗人的人生经历欣赏诗歌。

【教学难点】

通过阅读中国古代优秀诗歌，感受其思想和艺术魅力，获得丰富的审美感受；体味大自然和人生的多姿多彩，领悟中华古代文化的博大精深。

【教学时数】2课时

【教学步骤】

一、导入新课

唐宣宗写过一首《吊白居易》诗：“缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙。浮云不系白居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。”今天我们就来欣赏这首长歌。

二、预习检查

1给下面加点的字注音。

回眸（）妩媚（）凝脂（）骊山（）鼙鼓（）

萦纡（）龙驭（）临邛（）玉扃（）珠箔（）

仙袂（）凝睇（）人寰（）巨擘（）金钿（）

2分析这首诗歌的结构层次并用精炼的语言概括层意。

3根据写作背景写出你对这首诗主题的理解。

4补充资料《长恨歌赏析》

《长恨歌》是白居易诗作中脍炙人口的名篇，作于元和元年（806），当时诗人正在盩厔县（今陕西周至）任县尉。这首诗是他和友人陈鸿、王质夫同游仙游寺，有感于唐玄宗、杨贵妃的故事而创作的。在这首长篇叙事诗里，作者以精炼的语言，优美的形象，叙事和抒情结合的手法，叙述了唐玄宗、杨贵妃在安史之乱中的爱情悲剧：他们的爱情被自己酿成的叛乱断送了，正在没完没了地吃着这一精神的苦果。唐玄宗、杨贵妃都是历史上的人物，诗人并不拘泥于历史，而是借着历史的一点影子，根据当时人们的传说，街坊的歌唱，从中蜕化出一个回旋曲折、宛转动人的故事，用回环往复、缠绵悱恻的艺术形式，描摹、歌咏出来。由于诗中的故事、人物都是艺术化的，是现实中人的复杂真实的再现，所以能够在历代读者的心中漾起阵阵涟漪。

三朗诵诗歌，把握主题

【思考1】“长恨歌”，就是歌长恨，恨是什么意思？恨什么？为什么恨？

明确：“汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。”至“缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足。”皇之重色、求色，杨女之美貌、娇媚，皇杨之间缠绵悱恻的宫闱之欢，杨之得宠，不仅自己“夜专夜”而且“姊妹弟兄皆列土”。——恨之内部原因

“渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。”至“君王掩面救不得，回看血泪相和流。”杨女之死。——恨之直接原因（悲剧的制造者成了悲剧的主人公）

“黄埃散漫风萧索，云栈萦纡登剑阁。”至“悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦。”诗人抓住了人物——皇精神世界里揪心的“恨”，用酸恻动人的语调，宛转形容和描述了杨贵妃死后唐玄宗在蜀中的寂寞悲伤，还都路上的追怀忆旧，回宫以后睹物思人，触景生情，一年四季物是人非事事休的种种感触。——玄宗之长恨

“临邛道士鸿都客，能以精诚致魂魄。”至“金阙西厢叩玉扃，转教小玉报双成。”道士帮助皇找到杨女。——过渡，浪漫主义手法“闻道汉家天子使，九华帐里梦魂惊。”至“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”让杨女以“玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨”的形象在仙境中再现，殷勤迎接汉家的使者，含情脉脉，托物寄词，重申前誓，照应唐玄宗对她的思念，进一步深化、渲染“长恨”的主题。——贵妃之长恨

“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。”——点明题旨。

【思考2】诗歌塑造了怎样的人物形象？透过这两个人物形象，你认为《长恨歌》的主题是什么？

讨论：①汉皇是荒淫误国的昏君或是深爱杨女的痴心男？

②贵妃是祸国殃民的红颜或是忠贞爱情的痴心女？

③面对这首诗有人认为其主题是爱情说有人认为是讽喻说也有人认为是双重主题说？

明确：双重主题说。我们认为这首诗一方面对李、杨荒淫无度、招致祸乱作了明显讽刺，另方面对两人的爱情悲剧及彼此间的诚焉相思赋予了深切同情，而且更偏重于后者。整首诗，自始至终贯穿着两重性，贯穿着李、杨身兼爱情悲剧的制造者与承担者之间的冲突。冲突的体现者主要是两个人物本身，而冲突的必然结果是人物的长恨。

讽喻说。就是只把唐玄宗当作皇帝写。认为此诗是借李、杨之情事，讽刺李隆基贪色误国，以致引发“安史之乱”。告诫最高统治者应引以为戒，免蹈覆辙。

爱情说。把唐玄宗当作凡人写。全诗以大部分篇幅描写了两人的爱情遭遇，歌颂了他们之间的爱情。尽管李、杨身为帝王贵妃，但他们的这种爱情与人民的生活、与人民的感情是一致的。

四诵读诗歌，品味艺术特色

【思考】作为一首千古绝唱的叙事诗，这首诗最令你感动的是什么？想想看，白居易用了什么样的写作技巧使你感动？

（结合诗歌二、三节自“骊宫高处入青云”至“魂魄不曾来入梦”分析诗歌情与景的特点。）

明确：

1这是一首抒情成份很浓的叙事诗，诗人在叙述故事和人物塑造上，采用了

我国传统诗歌擅长的抒写手法，将叙事、写景和抒情和谐地结合在一起，形成诗歌抒情上回环往复的特点。诗人时而把人物的思想感情注入景物，用景物的折光来烘托人物的心境；时而抓住人物周围富有特征性的景物、事物，通过人物对它们的感受来表现内心的感情，层层渲染，恰如其分地表达人物蕴蓄在内心深处的难达之情。古往今来，许多人都肯定这首诗的特殊的艺术魅力。婉转动人，缠绵悱恻，恐怕是它最大的艺术个性，也是它能吸引住千百年来的读者，使他们受感染、被诱惑的力量。如：“黄埃散漫风萧索，云栈萦纡登剑阁。峨眉山下少人行，旌旗无光日色薄。”唐玄宗逃往西南的路上，四处是黄尘、栈道、高山，日色暗淡，旌旗无光，秋景凄凉，这是以悲凉的景色来烘托人物的悲思。秋风萧瑟，黄土弥漫，曲折婉转的栈道穿行山间，如行云间，如汉皇心中缠绵悱恻、揪心裂肺的“恨”。寂静的山路暗淡的日色，使行程和内心更显凄凉与落寞。

2此诗叙事详略适宜，舒卷自如。如“安史之乱”爆发，因不是重点所在，作者只以两句诗作扼要的叙述交待，而对李、杨二人的绵绵长恨，则不惜笔墨，大肆铺叙。围绕诗中人物思想感情的发展，整首诗的情节跌宕起伏，穷极变化，富有浪漫气息和传奇色彩，充分体现了作者艺术构思之奇妙和想象力之丰富。

3采用七言歌行体，在形式上采用平仄相调的律句，间用对偶，数句一转韵，音节随情节而曲折，依感情而顿挫，而多处顶针格的运用。

4刻画人物细腻传神，本诗塑造了李、杨两个人物形象。作者不仅生动地描述了他们的行为举止，而且将笔触深入其内心，细腻地刻画了他们的心理活动。

五课堂小结

华夏民族是一个善感的民族。在落花流水中我们感慨逝去的年华；在清风明月间我们悲吟难酬的壮志；在消逝与永恒里我们咏叹生命的长恨。《长恨歌》就是歌“长恨”，“长恨”是诗歌的主题，也是故事的焦点，是白居易埋在诗里的一颗牵动人心的种子。而“恨”什么，为什么要“长恨”，诗人通过他笔下诗化的故事，一层一层地展示给我们，需要我们自己去揣摸，去回味，去感受。齐读课文结束本课。

六课后作业

联系现实生活，写一篇小论文，谈谈你对诗歌主题的见解。