长恨歌/白居易名师教学设计

长恨歌（白居易）

教学目标 1.知识与能力

了解白居易的生平及其创作成就。

2.过程与方法

熟读课文，把握情感；

3.情感态度与价值观

引导学生树立正确的爱情观、人生观；感受诗人对历史的反思与忧患。

教学重点：

学会用“以意逆志、知人论世”的方法鉴赏诗歌主题。

教学难点：

体会作者对主人公唐玄宗、杨贵妃的情感；

教学方法

诵读、合作探究。

教学过程

一．导语：

以李商隐的诗歌《马嵬》导入。

二．知人论世

（一）白居易（772-846），字乐天，晚居香山，自号香山居士，祖籍山西太原。

以四十四岁被贬江州司马为界，一生可分为前后两个时期。

1

1．前期：二十九岁一举成进士，在仕途上一帆风顺，主要是“兼济天下”。作品以针砭时弊、反映民生疾苦的“讽喻诗”为主，如《新乐府》《秦中吟》，三十五岁写《长恨歌》。

2．后期：

815年因造谣中伤被贬（宰相武元衡），从此过上了“独善其身”的生活。另著有《白氏长庆集》

（二）诗歌主张：

文章合为时而著，歌诗合为事而作。

——《与元九书》

惟歌生民病，愿得天子知。

——《寄唐生》

为君、为臣、为民、为事而作，不为文而作也。

——《新乐府序》

（三）最大的艺术成就——倡导新乐府运动

•

中唐诗歌流派

•

形式：即事名篇，采用乐府诗歌的形式而不沿用古乐府名称

•

内容：多反映现实生活，关心民生疾苦，揭露社会弊端，力求使诗歌起到干预社会、补救时政的作用

•

诗人：白居易、元稹等

•

诗风：多平易朴实，语言通俗直切

三．文体常识

歌行体古体诗的一种。汉魏南北朝乐府诗题多用歌、行、曲、引、吟、叹、怨等，其中以“歌”“行”为最多，逐渐演变成一种诗体名。其音

2

节、格律一般比较自由，形式常采用五言、七言、杂言等古体，篇幅长短不一。较为著名的歌行作品有：李白的《梦游天姥吟留别》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、白居易的《长恨歌》《琵琶行》等。

四．整体感知

1．听录音朗读，解决字音、词语的字面含义（学生听录音，质疑）

骊宫(lí)

临邛(qiónɡ)

回眸(móu) 鼙鼓(pí)

花钿(diàn)

云栈(zhàn) ．．．．．．凝脂(zhī)

绰约(chuò)

玉扃(jiōnɡ)

珠箔(bó)

花冠(ɡuān)

仙袂(mèi) ．．．．．．凝睇(dì)

迤逦(yǐ lǐ)

人寰(huán)

钗擘(bò)

．．．．．2.

课文疏通

①回眸一笑百媚生：______ ．②温泉水滑洗凝脂：____________ ．．③云鬓花颜金步摇：____________ ．．④姊妹弟兄皆列土：_____________ ．．⑤行宫见月伤心色：_____________ ．．⑥耿耿星河欲曙天：______________ ．．⑦遂教方士殷勤觅：_____________ ．．⑧雪肤花貌参差是：________ ．．⑨玉容寂寞泪阑干：____________ ．．⑩回头下望人寰处：__________ ．．⑪钗擘黄金合分钿：________

．3.理清思路

第一部分：“汉皇重色思倾国”至“

尽日君王看不足。”

3

——李、杨会合经过及李对杨的眷恋宠幸

（贵妃专宠）

第二部分：“渔阳鼙鼓动地来”至“回看血泪相和流”

——杨女之死

（马嵬兵变）

第三部分：“黄埃散漫风萧索”至“魂魄不曾来入梦。”

——皇之长恨

（玄宗思念）

第四部分：“临邛道士鸿都客”至“梨花一枝春带雨”

——

杨女之长恨

（仙境出现）

第五部分：“含情凝睇谢君王”至

完

——寄物传情（寄物传情）

五．合作探究

问1：谁恨？

明确：李隆基和杨贵妃

问2：恨什么？

明确：李隆基和杨贵妃彼此相爱却不能在一起，最终杨贵妃身死，而李隆基退位。

问3：为什么恨？

明确：玉环进宫，隆基宠爱【汉皇重色思倾国

……不重生男重生女】

——恨之内因

逃难途中，玉环被杀【骊宫高处入青云

……不见玉颜空死处】

——恨之直接原因

问4：怎样表现恨？

•

明确：四方面表现：

一、马嵬兵变中的死别

二、入蜀道上

三、归途的思念

四、玄宗归京后的思念之苦

4

六．小结：

荒淫误国导致政治悲剧，毁灭了爱情。悲剧的制造者最后成了悲剧的主人公。

七．作业

熟读课文。

5