赏析指导ppt课件教学实录

绘状传神 托物寄意

《钴坶谭西小丘记》思想感情表达方式的独特写法

本讲教育信息：

一、教学内容：

讲述、理解描写的钴鉧潭西边小丘美景

二、教学目标：

领略、体味《钴坶谭西小丘记》思想感情表达方式的独特写法

三、教学重点：

在对钴鉧潭西边小丘美景进行记叙、描写中，夹有抒情，还融入了难以融入的议论

四、教学设计

（一）、背景介绍：

山水游记是柳宗元最具特色的文学作品，其代表作是其因参加王叔文政治革新集团而被贬为永州司马时所写的“永州八记”。《钴坶谭西小丘记》是“八记”中的第三篇。

（二）、文体介绍：

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山水游记作为一种文体，是以记叙、描写为基本写法，有时夹有抒情，不宜融入议论，也很难融入议论，但柳宗元在他的山水游记中不仅融入了议论，而且融入的议论恰到好处，巧妙地表达了自己的思想感情。深析个中原因，是柳宗元对表达方式的独特写法。在该文中，柳宗元以精巧、生动的笔法描摹了钴鉧潭西边小丘的美景。柳宗元不仅仅是为景而写，而是来表达自己的思想和感情。

（三）、表达方式：

1、描写：柳宗元将思想感情包涵在拟人化的描写中

柳宗元在《钴坶谭西小丘记》中先对小丘绝妙的美景进行了精心的描绘，让人神往。比如：“梁之上有丘焉，生竹树。其石之突怒偃蹇，负土而出，争为奇状者，殆不可数。其嵚然相累而下者，若牛马之饮于溪；其冲然角列而上者，若熊羆之登于山。”在描写小丘时，他把无知的、静止的石头写得有动态、有生气，如同一组刻画生动、凝瞬间动态于静止之中的雕塑群，形神兼备，而备受怜爱。读者在领略了描写了小状奇特异的风姿美景后，还体味到一种感觉，即小丘如同人一样身受压抑而不驯服，傲岸不群，与世抗争，奔突着一种难以遏制的生命活力。柳宗元之所以如此生动地刻画小丘上的石头，同他身为“孤囚”却在内心骚动着强烈的抗争情绪有着密切关系。若将小丘比喻为人、比如作者，因遭受政治不平的打击而被贬滴永州，在怜爱这些无人过问的

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偏僻地的奇山异水时，可以看作是与自己有着相同不幸的失意者，对它们寄予无限同情，就容易接受了。

结合柳宗元当时的处境和心情去理解。他被贬之后，一方面是感到罪不当罚，一方面仍是受到攻击、压抑、迫害。在如此险恶卑污的环境中，柳宗元一方面愤懑不平，一方面感郁凄怆，精神上的痛苦是十分强烈的，如同描摹的远离城市、傲岸不群、与世抗争的小丘。所以，我们体会到，通过欣赏作者笔下描绘的美妙的小丘，读者在脑海中自然就体味出作者所要表达的思想和情感。

我们可以看出，柳宗元在游记中以笔下的小丘自喻，将描写的山水拟人化、隐喻化，通过描写山水的情态和遭遇，来抒发他的情愫和感慨，表达自己的思想和感情，也就是将思想感情包涵在描写中，这就是柳宗元独特的拟人化的表达方式写法。

咱们再深入分析，小丘这么好的地方，理应受到人们的赏识，结果却是让人不可理解，“问其，曰：‘唐氏之弃地，货而不售。’”这个结果让作者感叹这么美的地方出人意料的竟是废弃之地，陡然使柳宗元感慨万千。小丘本是唐氏的废弃之地，柳宗元又是唐朝的放逐之臣；小丘景色奇特美好，但被冷落、被遗弃，而柳宗元本是德才兼备的才臣而被贬谪到此，不为世用。本文看似柳宗元处处描写小丘，实则处处写自己，为小丘鸣不平，就是为自己鸣不平。柳宗元在描绘

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的美景中融铸着自己的深刻的思想感情，他把小山也描写的很有个性，所以表现出来的思想感情就很有个性。

柳宗元精于拟人化的写法是他善于抓住小丘的特点来表现自己的思想和情感。虽然没有议论的语言，但通过自喻的景物，以描写的笔法，以抒情的意境，隐喻性地展现出来议论的效果，让读者深深感受到，柳宗元作为政治家对现实社会的愤懑和批判，同时作为文学家也提出了“不平则鸣”文学思想。

2、叙述：柳宗元将思想感情融合到叙述中

《钴坶谭西小丘记》在写法上的显著特点是采用了化静为动、把山水景物人格化的手法，将本无生命的山、石、云、溪，描绘成有如血肉之躯、似乎善体人意，给读者留下十分鲜明、深刻的印象。在游记中，柳宗元当以山水自喻仍不足以抒发自己的感情、不足以表达自己的思想时，他就将采用叙事的方式，将思想感情融合到叙述中。

比如《钴坶谭西小丘记》中最后一段：“噫！以兹丘之胜，致之沣、镐、鄠、杜，则贵游之士争买者，日增千金而愈不可得。今弃是州也，农夫渔父过而陋之，贾四百，连岁不能售。而我与深源、克己独喜得之，是其果有遭乎！书于石，所以贺兹丘之遭也。”柳宗元边叙事边分析，告诉读者，凭着这个小丘的胜景，如果把它搬到长安附近，公子王孙必

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定争相购买，即使每天增价千金可能还是买不到，如今被遗弃在这偏远的永州，连农夫渔父从这里经过也看不上眼，价钱低到四百文，也还是多年卖不出去，感到可惜。读者对小丘价贱的这段叙述式的议论，感到在听故事，不但不感到枯燥，而且感到趣味无穷，又在听故事中得出结论。获得这样的效果的关键在于作者并非侃侃而谈，而是运用了叙事中融合了议论的独特写法。这段对小丘的评论，是在发现小丘、买小丘、修小丘、游小丘之后，读者对小丘的来龙去脉已经了然，在这种情况下，才对小丘本身发出评论，让读者觉得很自然，有水到渠成的感觉，而且大大开拓了读者的思路，深化了文章的主题。

小丘是作者描绘、叙述的对象，小丘上的石、水、树等本身都具有鲜明的形象，作者就小丘的来龙去脉展开评论，目的就是托物寄意，表达自己的思想和心情。这中写法的好处是使文章既形象清晰，又含蓄有味；既生动活波，又深刻有力，使读者感到作者所要表达的思想感情不是游离于文章之外，而是包含在文章的始终。

3、议论：思想感情在描写、叙述的基础上步步展开深入，自然引出议论得以结果，恰到好处

纵观《钴坶谭西小丘记》是按照描写、叙述、议论的顺序进行布局的。柳宗元一开始将小丘描写的那么美丽，而

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又孤冷，自然引发读者的疑问？

为了解答读者的疑虑，那就应该以叙述的方式讲明小丘的来历，这也是解开柳宗元为何将小丘这样一个美妙的景物如此来描写的原因。当读者知道了小丘为“唐氏之弃地”，联想到柳宗元为“唐朝之弃臣”，水到渠成地由小丘的遭遇联想到作者的处境，自然而然地就生发出无尽的感慨，有感慨就有评说，议论也就自然而然地在启发、引导下展开。由描写到叙事，自然引入到议论，而且过渡自然，没有生硬脱节之感。

（四）、课堂总结：

柳宗元在游记中描写的自然景物、叙述的事情，已经不是简单的客观存在的景物和事情，而成了表现其主观感受和思想观点中的景物和事情。柳宗元在游记中的议论，也不是从抽象的概念出发进行议论，也不是与所描写的景物和叙述的事情无干的漫无边际的泛论，而是从具体的景物形象出发，使景物与议论密切结合，使景物的形象与议论的观点相结合，形成了成熟的独特议论写法。

（五）引申阅读

：这种山水游记的议论写法后人都有效仿。我们中学课文中选学的“唐宋八大家”中的王安石的《游褒禅山记》、苏轼的《石钟山记》等佳作均是在对景物的叙事、描写、抒情的基础上，启发、引入出精彩的议论，表明了文章的主旨和自己的观点。

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五、课后作业

选读一篇柳宗元的山水游记，结合柳宗元的生平，尝试分析其山水游记的独特议论写法

邢台市第二十六中学

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范长斗