有多重教学设计思路

《有多重》教学设计

一、谈话导入

1.回忆旧知，引入质量单位。

师：我们已经学过长度单位，时间单位，那老师想问问大家，关于重量单位，你都知道些什么？ 生：克、千克、吨、斤······

师：你知道的真多！

师：这些都是生活中重要的质量单位，今天我们就来一起研究其中的两个单位“克与千克”。板书：克 千克

这是国际统一的质量单位。

那么一克、一千克到底有多重呢？今天就来学习它吧！

板书：有多重

二、自主探究、合作交流

（一）感受1g 有多重

1.掂一掂

出示花生图片

师：一克花生的重量大约是1g，想不想感受1g有多重？

那就像老师一样，从学具盒里拿出一颗花生，放在手心，掂一掂，换个手，再掂一掂，谁来说说你掂的1g有什么感受？ 生：没有感觉、一模一样、很轻

师小结：看来这1g

的感觉真是好轻好轻哦……请同学们把花生放回学具盒，带着这1g的感觉再找一找还有什么物品的重量大约也是1g？

2.找一找，量一量

师：谁来说说，你找到了什么物品的重量大约是1g？

生：一枚2分硬币，或3枚回形针……

师：这些物品有没有1g，让我们请电子秤为我们验证一下。我们看，克的单位是用字母g来表示。都有谁找到了2样1g的物品，给你们点个赞。请同学们把1枚硬币放在手心上掂一掂，再来感受一下，这1g到底有多重。

生：掂

师：其实生活中还有许许多多重量大约是1g的物品，例如一枚纽扣，一枚小螺丝钉……

希望同学们要做生活的有心人，回家找一找哪些物品也大约是1g。

3.读写法

师：刚才，我们通过电子秤发现，克可以用字母g来表示，所以（板书：1克=1g），读…… 生：读

4.再掂

师：感受了1g的质量，想不想感受比1g什么感受？ 生：好像重了一点…或者有感觉了… 师追问：比谁重了点？（如果孩子没说出比1g师：好，再加3粒花生，小手心上准备5粒花生，再掂一掂，说说有什么感受？大约是多少克？

生：5g

师追问：为什么是5g？

生:1粒花生是1g,5粒花生是5g。

师:鼓励。在手心上再加5粒花生,掂一掂这10粒花生,现在你的手心里有多重的花生,感觉如何?

生:10g,感觉重了

师:比谁重了?

生:比刚才的1g重了,比5g重了……

师:可是这10粒花生米真的有10克吗?老师请来了另一个测量工具——天平来帮忙!

老师把10克的砝码放在左边托盘,猜猜右边放几粒花生天平就会水平了呢?

生:10粒。

师:谁愿意来亲手验证一回自己的猜想?亲自动手验证自己的猜想是一个很好的学习方法。你真棒!

小结

师:刚才我们所掂的、所称的所有物品都是比较轻的,甚至有的同学掂起来都没有感觉,所以想这样比较轻的物品,我们用g来做他的质量单位。

(二)认识1千克

1.数形结合认识1千克

(1)课件出示1排100粒,5排500粒,10排1000粒的花生花生

师:刚才的花生数量太少了,现在老师把100粒花生放在了一起,大约多少克?

生:100克

师:为什么?

生:1粒花生是1g,100粒花生是100g

师:如果有5排这样的花生呢?

生:500克

师:如果现在有10排这样的花生,大约有多少g?

生:1000g

师:为什么是1000g?

生:1粒花生1g,1000粒花生就是1000g

师:谁听清了,你同意吗?说说你的想法。

(教师鼓励评价倾听发言的孩子。)

师:同学们,我们为什么要说大约呢?

生:因为每粒花生并不是很准确的1g

师小结:当表示1千克或更重的物品时,要请出更大的单位,千克。板书kg。所以1000g=1kg 板书。他们的重量是相等的。

2.读法

老师范读:1000g=1kg,停顿在哪?

指读,学生读,全班读

3.小组合作,掂1千克

师:你们读的真棒!现在老师把1千克的花生放进了一个袋子,每组准备了一袋,掂后传给其他人,在小组内谈谈掂后的感受,

生:重很多……

师:这就是1KG的重量,对比10g,100g,确实重很多。同学们的书包是不是要比这包花生重很多。拎一拎书包感受一下。

生:很重……师:更重了,大约有几千克?

师:所以我们每天背着这么重的书包来上学,是不是应该珍惜学习的时间呢!

师:现在同学们还想不想感受一下更重的质量?就近抱一抱你的同性小伙伴,感受一下你朋友的体重。

生:我的同伴很重……

师:刚才我们感受到的都是比较重的物体,所以像这样比较重的物体,我们都用千克来做他的单位。

三巩固练习

师:同学们,关于克与千克,还有什么不懂的问题吗?(如果有,就地解决,解决不了的问题鼓励学生,并提示课后可以研究)

师:熟话说“实践出真知”让我们带着刚才学到的知识,一起到实践中去检验一下自己的学习情况吧!拿出学习单,请勇闯第一关“智慧之门”,看谁做的又快又好。

1.看图填重量

课件出示,生汇报

师:你是怎么想的?······他的想法你们同意吗?

2. 看图填写合适的单位。

师:同学们填写物品的质量是又快又准,我们继续来闯第二关“”在()填上合适的单位。

课件出示,生汇报。

师:为什么这么填呢?······你们同意他的想法吗?或者学生说错了,你们还有不同的想法吗?

3.单位转换

师:继续来闯第三关“火眼金睛”换算单位

师:为什么这么填呢?谁听懂了?

能利用课上学过的知识解决问题,你真棒!

4.勇冠三军

师:恭喜同学们连闯三关。看来你们的知识已经学的非常扎实。可是我们的好朋友淘气和笑笑遇到了一个问题,你愿意帮他解决吗?淘气手里有1kg的海绵,笑笑手里有1kg的铁棒,他们都认为自己手里的物品比较重。你有什么想法吗?

四、总结收获

师:课上到这就要结束了,你愿意把你本节课的收获与大家分享一下吗?

板书:有多重

克g 千克kg

1g = 1kg 1000 g = 1 kg