杂诗十二首(其二)/陶渊明优秀说课稿

杂诗十二首（其二）教案

陶渊明

【教学目标】

一、加深对陶渊明其人的理解。

二、了解本首诗的写作背景从而明确陶渊明的愁绪。

三、通过对本诗的学习进一步掌握鉴赏诗歌的技法。

【教学重点】

一、熟悉鉴赏诗歌的技法。

二、背诵本诗。

三、通过诗歌进一步了解陶渊明的思想世界。

【教学难点】

一、理解陶渊明的愁从何而来。

二、通过对陶渊明的了解来初步掌握中国的隐逸文化。

【教学时间】

一课时

【教学方法】

诵读法、讲授法

【教学过程】

一、导入

同学们，在中国的文学史上有这样的一位文人。他曾经因“少无适俗韵，性本爱丘山。”而“复得返自然。”

他曾经带着“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”的洒脱离开他所厌恶的尘世。他也曾经归去来兮雨洒廊轩，拂袖信步，走马南山踏过清浅山涧，半日得闲，折杏庭前。他就是我们所熟知的陶渊明。金代文学家元好问曾评说陶诗“一语天成万古新，豪华落尽见真淳。”现在，让我们带着对陶渊明只言片语的理解一起来赏析他的又一首诗歌《杂诗十二首》（其二）。

二、写作背景

《杂诗》是在晋义熙十年（公元414年）前后，陶渊明50岁左右时所写，共十二首，本首是其中的第二首。这是离他辞彭泽县令归耕田园已十年之久所作。在“晨兴理荒秽，带月荷锄归。”的生活中，他感到获得了自由，心情舒畅，写

下了“采菊东篱下，悠然见南山。”等诸多名句。然而他终非“浑身静穆”，这首诗正透露出他这样的心情。那我们一起走进陶渊明的心灵世界，看他是如何的“非浑身静穆”的。

三、诵读诗歌

老师范读，学生齐读。（配乐）

四、诗歌内容解读

（一）白日沦西河，素月出东岭。遥遥万里晖，荡荡空中景。

起笔四句，展现开了一幅无限扩大光明之境界。日落月出，昼去夜来，正是光阴流逝。西山东岭，万里空中，极写四方上下。使诗歌的意境顿然变的开阔起来。而荡荡辉景，光明澄澈，此幅廓大光明之境界，实为渊明襟怀之体现。月光下的空中之景，山间之貌，在此时显得格外的清澈与幽静。

（二）风来入房户，夜中枕席冷。气变悟时易，不眠知夕永。

凉凉的风通过窗户吹到了诗人的房间，当诗人躺下的时候猛然感觉枕席已如此的冰冷，方知夏已去秋已来。时间不会因为任何一个人而片刻停留。气温的变化才让诗人明白时节已经改变，从中我们可知诗人的心情是多么的惆怅。接下来的一句，作者一夜不眠方知夜之漫长。

（三）欲言无予和，挥杯劝孤影。

欲将悲怀倾诉出来，可是无人与我交谈。只有挥杯劝影，自劝进酒而已。借酒浇愁，孤独寂寞，皆意在言外。李白《月下独酌》:“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”大约即是从陶诗化出。不过，陶诗澹荡而深沉，李诗飘逸而豪放，风味不同。

（四）日月掷人去，有志不获骋。

直抒悲怀，为全诗之核心。光阴流逝不舍昼夜，并不为人停息片刻，生命渐渐感到有限，有志却得不到施展。陶渊明曾说“猛志逸四海”

可见陶渊明平生志事，在于兼济天下，其根源乃是传统文化。他是仁人志士，心中有抱负。志，乃是志士仁人之生命。生命之价值不能够实现，此实为古往今来志士仁人所共喻之悲慨。“掷”字体现出了时间的飞逝。“骋”字写出了写出了诗人的志向很宏大，诗人渴望自己的志向得以实现。

（五）念此怀悲凄，终晓不能静。

终晓，谓从夜间直到天亮。念及有志而不获骋，不禁满怀苍凉悲慨，心情彻

夜不能平静。上言中夜枕席冷，又言不眠知夜永，此言终晓不能静，志士悲怀，深沉激烈，一篇之中，多次表达。一结无尽苍凉。

五、情感探究

（一）光阴流逝，诗人感到生命十分有限而自己却志业未成，生命的价值未能实现，同时，也透露出了自己的忧患意识，像是人这样想为国家做贡献的人却只能隐居于此，不能干其他事情，对于诗人如何不忧患？时间交替，生命凝止，宇宙无垠，生命孤独。生命的好戏还未上演，时间的舞台已然撤走，这怎能能让陶先生不悲慨万千。

（二）陶渊明在本首诗中传达出了自己无限的孤独与落寞，时光无情的流走，自己却只能隐居于此。说他找到了“桃花源”，实则不然，他的隐居只是身体不与社会的俗事相接触，他的心永远都平静不了，因为社会不清明。朝堂的官员不廉洁。陶渊明是孤独的，因为他是生活在浊世中的清流。他的孤独不会消散，他的愁绪不会消解，除非乾坤朗朗、日月昭昭，天下没有豪吏、没有贪官、没有一切的不公平。

（三）诗人满怀苍凉悲慨，内心的愁绪彻夜难平，只要世道不清明，陶渊明将不仅仅是彻夜难眠，而是永远将沉溺在苦恼和忧愁之中。因为他是一个“猛志逸四海”的文人，是一个爱国爱民又爱山水的文人。这也所为何后人倾情于他的原因。他的内心世界也是文学史上大多数不得志的文人或生不逢时的文人的真实写照，只要他们心怀国家和百姓，他们的归隐就将永远都只停留在身体上，而心灵却始终难平静。

六、课堂小结

渊明此诗，将素月辉景荡荡万里之奇境，与日月掷人，有志未骋之悲慨，打成一片。素月万里之境界，实为渊明襟怀之呈露。有志未骋之悲慨，亦是心灵中之一境界。所以诗的全幅境界，自然融为一境。诗中光风霁月般的志士襟怀，光阴流逝志业未成、生命价值未能实现之忧患意识，其陶冶人类心灵，又感召、激励人类心灵，这是长青的，是永远都不会过时的。现在，让我们带着对陶渊明的敬仰之情、带着对陶渊明的感激之情再次朗诵他的这首诗歌。

【作业布置】

（一）背诵本诗。

（二）根据《杂诗十二首》（其二）与必修二中的《归园田居》两首诗歌，整理你对陶渊明的了解，给陶渊明写一篇墓志铭。

【板书设计】

杂诗十二首（其二）

陶渊明

日出月落

昼去夜来

光阴流逝

万里清辉

空中幽景

胸襟开阔

时令已变

永夜难眠

愁绪万千

孤影举杯

悲凄难静

忧患尘世