新城道中(其一)/苏轼板书设计

人教版语文

选修

中国古代诗歌散文欣赏

第二单元推荐作品

新城道中

教学设计

大连市普兰店区第一中学

刘国良

教学目标

知识与技能：

1.

熟读诗歌，整体感知，感受诗歌韵律和谐的特点。

2.

赏析诗歌内容，体会优美句子的含义和表现手法。

3.

提高鉴赏诗歌语句和体会作者思想境界的能力。

过程与方法：

1.

通过熟读、感悟、鉴赏、探究、合作交流等方式，逐步去发现、生成诗歌欣赏的基本方法。

2.

在学习的过程中，调动多种感官、共同参与分析探讨，全方位、立体化解读诗歌。

3.

充分利用信息技术手段创设情境，在情境中学习、体会诗歌的意境和作者的情怀。

情感、态度与价值观：

1.

通过对诗歌的学习，提高对古代诗歌的阅读、鉴赏的兴趣。

2.

通过诗文的内涵、情感、作者人生态度等方面的理解和把握，感受苏轼豁达的胸襟和热爱生活的乐观情怀，提升自己的审美境界，激发热爱自然、关注当下、担当有为、奋发进取的理想信念。

3.

通过欣赏、交流和合作，学会尊重和关注他人，分享合作的成功和喜悦，逐步提升语文素养和人文修养。

学情分析

1.

教材分析

课标要求：语文课程标准指出“学习鉴赏诗歌的基本方法，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验”，“阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力”，“努力提高对古诗文语言的感受力，体味大自然和人生的多姿多彩，激发热爱自然、热爱生活的感情”，“尝试诗歌、散文的创作，展示成果，交流体会”。本课的教学正式基于以上课标要求而设计和实践的。

教材分析：本课是人教版语文选修教材中国古代诗歌散文欣赏第二单元推荐作品中的一篇。本单元的推荐作品都是诗词名家的作品，具有文质兼美的特点，尤其是苏轼的这首诗，散发着浓郁的生活气息，流露出达观的人生态度，是学生“置身诗境，缘景明情”、品味语言、陶冶性情、感悟人生的难得之作。

2.

学情分析

首先，从学生的基础看,高二的学生对古代诗歌的学习已经形成了一定的基础，诗歌表达的基本手法、技巧等已大抵了然于胸，很利于展开合作交流和鉴赏表达。

其次，多数学生虽然对诗歌的基本赏析有了一定的功底，但对于诗歌作者在诗中流露出来的人生态度并不见得能很好的把握。

再次，一些学生往往只注重诗歌形式上的东西，没有领悟其内在的意蕴，往往不能够举一反三，缺乏知识间建构联系的能力以及以运用所学指导生活实践的能力。

故而，本课的设计除了注重诗歌本身的意蕴之外，还引导学生关注诗歌中没有明言的东西，尤其是对人生价值观方面的引领，实属对“诗言志”的诗歌理念的遵循和尊重。

重点难点

教学重点：诵读诗歌，理解诗歌内容，欣赏诗歌手法、意境、情感，体会诗人的生活态度。

教学难点：正确评价作者的思想境界和人生态度。

教学过程

第一学时

教学活动

活动1

【导入新课】

学生读自己课前写的一些关于春天的小诗，然后用著名翻译家许渊冲先生的英译题目On My Way to New Town（新城道中）导入新课。（激发学习兴趣）

活动

2

【介绍作者】

对苏轼进行简要回顾介绍：欧苏、苏黄、苏辛、三苏、宋四家、唐宋八大家，音乐绘画等方面。（了解作者，知人论世）

活动

3

【诵读诗歌】

过渡语：这样一个博学多才的苏东坡，会给我们带来怎样的春天呢？请同学读诗。

自读练习；指名朗读；指导朗读；齐读。（熟读感知）

活动

4

【诗歌鉴赏】

在熟读诗歌的基础上鉴赏诗歌。

同学们选择自己喜欢的句子进行赏析探究。先自主探究，再与小组交流，然后汇报交流。

师生共同评价总结。（此过程是本课重点）

活动

5

【背景介绍】

介绍写作背景，体会苏轼在人生失意之时依然热爱生活的精神之可贵。（之所以不再开课时进行背景介绍，而放在此处，是设计者有意而为之，目的是为了形成反差，引发同学思考，引出对作者人生态度的探讨。）

活动

6

【深入探究】探究作者人生态度，说一说自己对这种人生态度的评价和感受。

活动

7

【适度拓展】适当拓展，说一说有相似人生境界、积极进取的诗句。

活动

8

【本课小结】从知识、方法、人生观等方面谈本课的收获。

教学反思：

绝大多数学生从小就开始接触诗歌，一般来说，学生往往会把学诗的关键点或者说关注点落到背诵和默写等方面，而忽视了对诗歌意蕴的欣赏挖掘以及对作品中流露出的作者人生态度的探寻。高中生面对高考的压力，也只是在诗歌的表现手法、表达技巧等解题训练上下足了功夫，而忽视了诗歌的审美功能和社会价值。诗歌教学，绝不应当仅仅停留在应试的藩篱下，而应该立足生活，直击心灵，为学生正确人生价值观的形成指路引航，去提升学生的审美境界和人文修养。本课的教学设计虽未能完全跨越与高考相关的诗歌欣赏的沟渠，但也一定程度上体现了执教者力求探究“诗歌之外”的情怀之愿望，不失为一种本原状态下的小步型的尝试，并无新意，但求真实。