阅读与思考集合中元素的个数第二课时公开课是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《阅读与思考集合中元素的个数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

阅读与思考集合中元素的个数第二课时公开课｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《阅读与思考 集合中元素的个数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

摘要：暂无摘要

关键词：阅读与思考集合中元素的个数第二课时公开课

正文

小数的读法和写法教学设计

授课教师：

吕红芬

授课时间：2019.4.25 课题

课

时

教

学

目

标

小数的读法和写法

1、理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法．

2、培养学生类比、迁移和归纳总结的能力．

3、培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质

教学重点

理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法．

教学难点

能熟练、正确地读写小数．

教学方法

讲授法、比较法、练习法

教学手段

课件

教学环节

一、复习引入

二、探究新知

课型

新授

教师活动

学生活动

教学内容

小数的意义

小数的数位顺序表

1．0.2是( )位小数，它表示( ）分之( )；

0.15是( )位小数，它表示( )分之( )；

学生练习，全班汇

0.008是( )位小数，它表示( )分之( )。

报

2．0.4的计数单位是( )，它有( )个这样的

计数单位；0.07的计数单位是( )，它有( )

个这样的计数单位；0.138的计数单位是

( )，它有( )个这样的计数单位。

1．教学小数的数位顺序表。

出示例2例题图

师：下面请同学来观察这几个小数，这些

小数由哪几部分构成？

学生思考回答

教师板书：

整数部分

小数点

小数部分

1 2

8 这样的小数可以分成两部分，小数点的左

边是整数部分，小数点的右边是小数部

分，小数的整数部分和小数的小数部分中

间被小数点隔开。

师：这几个小数的小数点左边第一位是什学生思考，回答

么位，计数单位是什么？表示什么？

说明：小数点左边第一位是个位，计数单

位是一，表示几个一。

师：小数点左边的第二位、第三位呢？

三、巩固练习

四、课堂总结

五、布置作业

师：小数点右边第一位是什么位，计数单位是什么？这一位上的数表示什么？

说明：小数点右边第一位是十分位，计数单位是十分之一，这一位上的数表示几个十分之一

师：小数点右边的第二位、第三位、第四位呢？

2．出示小数的数位顺序表

数整数部分

小数点

小数部分

十百千万分分分分…

位

. …

万

千

百

十

个

十百千万分分分分之之之之…

万千百十个…

位

计

小数的读法

小数的写法

数单位

一

P34做一做

2．教学小数的读法。出示例2图教师板书：

0.58读作：

3.5 读作：

41.47读作：

教师说明：这样的小数是我们过去学过的，后面一个小数的数值比较多，它们的读法也是整数部分仍按照整数的读法来读，小数点就读点，小数部分通常就按顺序读出每一位上的数字就可以了。 3．教学小数的写法。教师找同学读出例4中的小数，让两个学生在黑板上写，其余的学生写在自己的练习本上。写完后教师结合学生出现的问题再讲解。 P35做一做1、2 小结：写小数的时候，整数部分仍按照整数的写法来写，如果整数部分是零就写0；小数点写在个位的右下角，要写成小圆点；小数部分按顺序写出每一个数位上的数字。

练习九5—9

同桌互相说，再全班交流

学生观察记忆

学生独立完成，集体核对。

学生思考，积极回答

学生独立完成，集体核对

板书设计

小数的读法和写法

整数部分

小数点

小数部分

1 2

8 0.58读作：

3.5 读作：

41.47读作：

课后反思

1本节课用简洁的语言，直接引入课题、目的明确。

2运用知识的迁移，提高了学生的发展、概况能力。

3给学生提供有意义的教学。

资料摘要

阅读与思考集合中元素的个数第二课时公开课