长恨歌/白居易ppt课件课堂实录

《长恨歌》

教学目标：

1、知识与能力：

（1）了解白居易的生平及诗歌风格。

（2）了解《长恨歌》的创作风格及李杨的爱情悲剧，熟读成诵《长恨歌》。

（3）把握诗歌的思想内容及主题。

（4）品味作者的语言，鉴赏诗歌的表现手法。

2、过程与方法：

（1）以读促思，以品带读，以赏提高诵读能力，理清叙事的线索。

（2）让学生挑选段落朗读，谈自己读的感受理解本诗情、事、景互相交融的艺术手法。

（3）赏析诗歌语言基础上点拨，理解本诗现实主义和浪漫主义相结合的艺术手法。

3、情感态度价值观：

（1）把握《长恨歌》的主题，对统治者荒淫误国的批判，对李杨爱情的同情。

（2）帮助学生深入理解和感悟诗歌中的人与所处的历史背景和环境，提高学生对于复杂历史的辨别能力，激发对经典诗歌的兴趣

（3）感受诗歌宛转动人的故事，缠绵悱恻的艺术魅力。

教学重点：

（1）了解李杨的爱情悲剧和故事所处的历史背景和环境。

（2）把握长恨歌的思想内容及主题，品味作者的语言，鉴赏诗歌的表现手法

教学难点：

把握长恨歌的思想内容及主题，鉴赏诗歌的表现手法

教学安排：

二课时

教学手段：多媒体课件

预习安排：课前全文阅读，注音生字，了解白居易生平创作，了解安史之乱前后唐朝社会面貌

教学过程∶

第一课时

一、课堂导入：

1、播放历史舞剧《长恨歌》片段。

2、请学生介绍作者白居易，回顾《琵琶行》中的名句。

同学们还记得我们学习《琵琶行》时，介绍的唐宣宗挽白居易的对联吗？

“孺子解吟长恨曲，胡人能诵琵琶篇”

唐玄宗李隆基与贵妃杨玉环之间的爱情悲剧，因与“安史之乱”紧相联系，有着相当严肃的政治色彩，而其情事本身之离奇、曲折，又极富传奇色彩，因而倍受历代文士的关注自唐至清，出现了不少以此为题材的文学作品，著名诗人如杜牧《过华清宫绝句》、李商隐《马嵬》、苏轼《荔枝叹》、白朴《唐明皇秋夜梧桐雨》、洪昇《长生殿》等自居易的《长恨歌》则是其中翘楚。

3、检查预习，幻灯片显示本课字词，学生齐读，教师适当指正、强调。

二、创作背景：

天宝十四载(755)，手握重兵的范阳节度使安禄山打着讨伐杨氏、以清君侧的幌子，发动了叛乱，兵临长安李隆基偕杨玉环等仓皇出奔，西行四川至陕西马嵬驿，扈从禁军发难，求诛杨氏兄妹以谢天下迫于情势，李隆基只得如请，“命高力士缢贵妃于佛堂前梨树下”(李肇《国史补》)“乐天深于诗，多于情者也试为歌之如何?”在王的提议下，白居易写下了此诗，而陈鸿则写了一篇传奇《长恨歌传》。

《长恨歌》是白居易诗作中脍炙人口的名篇，作于元和元年（806），当时诗人正在盩厔县（今陕西周至）任县尉。这首诗是他和友人陈鸿、王质夫同游仙游寺，有感于唐玄宗、杨贵妃的故事而创作的。在这首长篇叙事诗里，作者以精炼的语言，优美的形象，叙事和抒情相结合的手法，叙述了唐玄宗、杨贵妃在安史之乱中的爱情悲剧：他们的爱情被自己酿成的叛乱断送了，正在没完没了地吃着这一精神的苦果。唐玄宗、杨贵妃都是历史上的人物，诗人并不拘泥于历史，而是借着历史的一点影子，根据当时人们的传说，街坊的歌唱，从中蜕化出一个回旋曲折、宛转动人的故事，用回环往复、缠绵悱恻的艺术形式，描摹、歌咏出来。由于诗中的故事、人物都是艺术化的，是现实中人的复杂真实的再现，所以能够在历代读者的心中漾起阵阵涟漪。

三、整体感知，朗读诗歌，把握诗歌内容

1、学生初读诗歌，复述诗歌故事情节；读出诗歌大意，读出诗歌的线索层次；播放背景音乐。

要求：同桌的三个同学互相朗读欣赏一个人读，两人听，分段轮流读交流看法

本篇是白居易根据唐玄宗和杨妃的爱情悲剧所创作的长篇叙事诗，与陈鸿的传奇小说《长恨歌传》互相映衬，各具特色。

诗篇可分为四个层次：（学生划分段落）

（1）杨妃入宫受宠，明皇迷色误国；

（2）马嵬生离死别，蜀中伤心断肠；

（3）还都触景生情，回宫绵绵相思；

（4）仙山寻得杨妃，遥寄信物誓词

诗篇既有对李、杨真挚爱情的歌颂，也有对明皇迷色误国的讽喻叙事曲折婉转，抒情缠绵悱恻，移情入景，情景交融，烘托气氛，刻划心理，是古代杰出的叙事诗篇全诗语言流丽，声调和谐，适于反复吟诵。

2、在复述的基础上，引导学生划分层次，概括层意，教师点拨。

①第一部分，“三千宠爱在一身”自开头至“尽日君王看不足”

，叙述李、杨会合经过及李对杨的眷恋宠幸。诗歌开卷第一句：“汉皇重色思倾国”，看来很寻常，好象故事原就应该从这里写起，不需要作者花什么心思似的，事实上这七个字含量极大，是全篇纲领，它既揭示了故事的悲剧因素，又唤起和统领着全诗。紧接着，诗人用极其省俭的语言，叙述了安史之乱前，唐玄宗如何重色、求色，终于得到了“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”的杨贵妃。描写了杨贵妃的

美貌、娇媚，进宫后因有色而得宠，不但自己“新承恩泽”，而且“姊妹弟兄皆列土”。反复渲染唐玄宗得贵妃以后在宫中如何纵欲，如何行乐，如何终日沉湎于歌舞酒色之中。所有这些，就酿成了安史之乱：

“渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲”。这一部分写出了“长恨”的内因，是悲剧故事的基础。诗人通过这一段宫中生活的写实，不无讽刺地向我们介绍了故事的男女主人公：一个重色轻国的帝王，一个娇媚恃宠的妃子。还形象地暗示我们，唐玄宗的迷色误国，就是这一悲剧的根源。

②第二部分：生离死别的痛苦和无奈。爱美人失去江山，但是，失去

江山也难舍美人。自“渔阳鼙鼓动地来”至“夜雨闻铃断肠声”，叙述安史之乱爆发，杨贵妃因禁军兵变而殒命，李隆基陷入怀念和哀伤不能自拔。诗人具体的描述了安史之乱发生后，皇帝兵马仓皇逃入西南的情景，特别是在这一动乱中唐玄宗和杨贵妃爱情的毁灭。“六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死。花钿委地无人收，翠翘金雀玉搔头。君王掩面救不得，回看血泪相和流”，写的就是他们在马嵬坡生离死别的一幕。“六军不发”，要求处死杨贵妃，是愤于唐玄宗迷恋女色，祸国殃民。杨贵妃的死，在整个故事中，是一个关键性的情节，在这之后，他们的爱情才成为一场悲剧。

③第三部分：此段写李隆基对杨贵妃的思念，“爱悠悠，恨悠悠”。由

此也说明皇帝不单是重色，更是一个至诚的情种。至诚才有长恨。多

角度的反复描写强化着爱，也突出了恨。（问题：本段是从哪些角度

表现李隆基的思念之情的？从情景：物是人非、从时间：历久弥新、

从心情：“度日如年”）。

自“天旋地转回龙驭，”至“魂魄不曾来入梦”，写李返长安后对杨的

无穷思念。诗人抓住了人物精神世界里揪心的“恨”，用酸恻动人的

语调，宛转形容和描述了杨贵妃死后唐玄宗在蜀中的寂寞悲伤，还都

路上的追怀忆旧，回宫以后睹物思人，触景生情，一年四季物是人非

事事休的种种感触。缠绵悱恻的相思之情，使人觉得回肠荡气。正由

于诗人把人物的感情渲染到这样的程度，后面道士的到来，仙境的出

现，便给人一种真实感，不以为纯粹是一种空中楼阁了。

④第四部分：把爱由人间写到天上，人鬼情未了。如果说前一段写的

是“昭阳殿里恩爱绝”（皇帝），这一段写的是“蓬莱宫中日月长”（贵

妃）。寻觅是思念，是牵挂，有点“你在他乡还好吗”的味道。（问题：

为什么要从人间写到仙境）。

“临邛道士鸿都客”

至结束，写李隆基对杨玉环的思念感动道士，

道

士寻找到玉环魂魄，已身登仙界的贵妃仍心系尘寰，对李思念不已。诗人采用的是浪漫主义的手法，忽而上天，忽而入地，“上穷碧落下

黄泉，两处茫茫皆不见”。后来，在海上虚无缥缈的仙山上找到了杨贵妃，让她以“玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨”的形象在仙境中再现，殷勤迎接汉家的使者，含情脉脉，托物寄词，重申前誓，照应唐玄宗对她的思念，进一步深化、渲染“长恨”的主题。诗歌的末尾，用“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”结笔，点明题旨，回应开头，而且做到“清音有余”，给读者以联想、回味的余地。

四、课堂小结