第三节　玻璃、陶瓷和水泥名师教学视频（文字实录）

【第三节

玻璃、陶瓷和水泥】

孙宝

教学设计

学校

课例名称

学段学科

章节

大安市第六中学校

玻璃、陶瓷和水泥

高中

化学

第三章

第三节

教师姓名

教材版本

年级

孙宝

人教版

高一

知识与技能：

1.知道玻璃和陶瓷、水泥的主要化学成分、生产原料及其用途；

2.激发学生学习化学的兴趣，使学生对化学与生产、生活实际的联系有

一步认识；

3.使学生认识到化学在现代社会、现代科技中的重要作用。

过程与方法：

教学目标

培养学生的对新信息的加工能力、思维能力、总结归纳能力和表达能力以及小组合作的能力。

情感、态度与价值观：

1. 我国陶瓷、玻璃等硅酸盐产品的产量是世界领先的，以此激发学生的爱国热情和民族自豪感；

2.使学生充分认识到科学技术在现代社会中的重要性，激发热爱科学，努力学习的热情。

重点：玻璃、陶瓷、水泥的原料，主要反应原理和主要成分 教学重难点

难点：认识物质的组成和反应条件对性能和用途的影响。

学生对玻璃、陶瓷这些生活中常见的材料已有一定的了解，在前面的学习中也已经掌握一定的学习和研究化学的基本思想和方法，金属材料的学习又为学生学习学情分析

玻璃、陶瓷等的学习提供了有效的借鉴，学生在学习本节内容时已具有一定的知识基础和合理的讨论方法。

大安六中是一所普通高中，学生基础差，所以在教学中尽量采用自己动手实验，以增强学生直观感受，结合讲述、阅读、自学、发现、讨论、总结为主的教学方法，教学方法

充分利用多媒体辅助教学手段，以学生为主体，充分发挥学生的积极主动性，在新课程理念的指导下，使教学达到理想的效果。

教学流程图

一

玻璃

二

陶瓷

目标1. 掌握制造玻璃的主要原料、主要成分及制玻璃的反应原理

目标：掌握玻璃制备的原理并了解其性质和用途

目标2. 初步了解几种常见玻璃的性能与用

目标1. 掌握制造陶瓷的主要原料、主要成分及制陶瓷的主要过程

目标：掌握陶瓷制备的过程并了解其性质和用途

目标2. 初步了解传统陶瓷制品的性能与用途及陶瓷的新发展

一、玻璃

教

学

过

程

【投影】硅酸盐制品（华山玻璃栈道、秦俑、珠港澳大桥、水泥厂）

【引入】

以上建筑都分别由水泥、玻璃和陶瓷为原料制成，这也是我们本节课要学习的内容

【投影】学习目标

【板书】一、玻璃

【展示影片】请大家观看视频并结合课本P59有关玻璃的内容，回答下列问题

【投影】玻璃1.普通玻璃的生产原料是什么？

2.生产过程中发生的主要化学反应是什么？

3.普通玻璃的成分是什么？

【板书】1.生产玻璃原料：纯碱(Na2CO3)、石灰石(CaCO2)和石英(SiO2) 2.主要反应：

杂的物理、化学变化Na2CO3+SiO2=== Na2SiO3+CO2↑ CaCO3+SiO2=== CaSiO3+CO2↑ 3.成分：酸钠(Na2SiO3)、硅酸钙(CaSiO3)、二氧化硅(SiO2) 【讲述】在原料中SiO2用量较大，普通玻璃是Na2SiO3、CaSiO3、SiO2熔化在一起得到的物质

，主要成分是SiO2。 【提问】为什么制取氟化氢气体或盛放氢氟酸时不能用玻璃容器？

【回答】因为玻璃中含有二氧化硅，而氢氟酸可以和二氧化硅发生化学反应。

【提问】玻璃为什么会被吹成各种形状的制品？

【学生实验】玻璃受热、变软，可弯折拉细。（提醒学过注意安全，教师讲述实验要领）。

【思考】大家通过自己动手实验，结合观察到的现象分析一下晶莹透明的玻璃是不是晶体呢？请大家思考后回答，说出判断的依据。

【学生】实验室里的胶头滴管就是这样制出来的。这说明普通玻璃在高温时易软化、变形。

因为玻璃不是晶体，而是玻璃态物质，这类物质没有固定的熔点，而是在某个温度范围内逐渐软化，在软化状态时，可被吹制成任何形状的制品。 【讲述】

它的结构特点是：它的粒子不像晶体那样有严格的空间排列，但又不像无定形体那样无规则排列，而是“短程有序、远程无序”。即从小范围来看，它有一定的晶型排列；从整体来看，却像无定形的物质那样是无晶形的排列规律。所以玻璃态物质没有一定的熔点，而是在某一温度范围内逐渐软化变为液态。

【板书】玻璃态物质：短程有序、远程无序，没有一定的熔点，而是在某一温度范围内逐渐软化

【提问】请大家根据生活经验，说一下普通玻璃的优点和缺点是什么？

无色、透光和透热性能都很好。普通玻璃的抗强风，抗撞击的能力比较差，容易破碎并且有尖锐的棱角。

那么我们能否生产出特殊用途的玻璃呢？你又知道那些特殊的玻璃呢？

【投影】

教

学

过

程

【展示一小块普通玻璃】

【提问】大家看，这是一块普通玻璃，当我们把若干块普通玻璃叠加，或从侧面看这块玻璃时，它都是绿色的。为什么？

【投影】

【讲述】几种玻璃的特性和用途

【阅读】阅读资料卡片—变色玻璃(变色眼镜)，分析下变色的原因？

变色玻璃：卤化银见光分解，稍暗一点的地方，在氧化铜催化剂的促进下，银和卤素重新化合，生成卤化银

【练习】

下列有关玻璃的说法中不正确的是 (

) A、盛装氢氧化钠的试剂瓶不可用玻璃塞

B、氢氟酸能雕刻玻璃是因为它的酸性非常强

C、钢化玻璃的机械强度比普通玻璃大4～6倍

D、石英玻璃的膨胀系数相当于普通玻璃的1/18 二、

陶瓷

教

学

过

程

【投影】陶瓷图片：

【讲述】我国早在8000年前便发明了制陶技术，是世界上最先烧造和使用陶器的国家之一。陶瓷的发明是人类科技发展史上一个重要里程碑，是人类第一次学会用黏土等天然物为主要原料经过复杂的物理化学变化制造出的一种重要的人造材料。瓷器是中华文明的象征。“瓷器”和“中国”都以“CHINA”这同一种字母拼音表示。

【板书】二、陶瓷

【提问】我国素有“瓷都”之称的地方在哪里？“陶都”之称的地方在哪里？

【回答】江西景德镇；浙江宜兴。

【讲述】对。景德镇所烧制的薄胎瓷器被誉为：“洁如玉、明如镜、薄如纸、声如”可见有多么的精致了！

【投影】

教

学

过

程

【板书】

1.原料：黏土（Al2O3·2SiO2·2H2O）

2.生产过程：①混合 ②成型③干燥

④

烧结⑤冷却

⑥成品

3.性质：抗氧化、抗酸碱腐蚀、耐高温、绝缘、易成型

4.用途艺术品、餐具、建筑材料、化学仪器等

【投影】

【学生讨论】

施釉又称上釉：

指在成型的陶瓷坯体表面施以釉浆。按坯体的不同形状、厚薄，采用相应的施釉方法。普通圆器采用醮釉或荡釉，大型圆器用吹釉

，施釉工艺看似简单,却是极为重要和较难掌握的一道工序，要做到坯体各部分的釉层均匀一致,厚薄适当,还要关注到各种釉的不同流动性,实在不是件容易的事。

在已经烧成的瓷器釉面上进行装饰加工的工艺,则称为釉上彩,包括古彩、粉彩、墨彩等。釉里发出红色是景德镇具较高声誉名贵品种。

【思考】釉料成分和陶瓷色彩有什么关系？

【学生回答】成分不同，反应不同条件，陶瓷的色彩也不同

【投影展示】

【讨论探究】陶与瓷有什么异同？

【学生交流后回答】相同点：都是硅酸盐产品

不同点：色彩、质地、原材料、加工工序等不同

【练习】

1．下列与普通玻璃的组成成分相同的物质是（

）

A、钢化玻璃B．水玻璃C．石英玻璃D．有机玻璃

2．有关普通玻璃的叙述中，错误的是（ ）

A、玻璃是混合物，主要成分是SiO2及硅酸盐

课

堂

反

馈

B、钢化玻璃与普通玻璃在组成成分差异很大

C、玻璃不是晶体，称作玻璃态物质

D、玻璃没有一定的熔点，在某温度范围内软化

3.下列说法中，不正确的是( ) A、铅笔芯不含铅 B、陶瓷都易摔碎

C、有机玻璃不属于玻璃 D、纯碱不属于碱 4.下列说法中，不正确的是( ) A、铅笔芯不含铅 B、陶瓷都易摔碎

C、有机玻璃不属于玻璃 D、纯碱不属于碱 答案 A B B B

作

业

P601题

【板书计划】

一、玻璃

1.生产玻璃

原料：纯碱(Na2CO3)、石灰石(CaCO2)和石英(SiO2) 原理：

杂的物理、化学变化 Na2CO3+SiO2=== Na2SiO3+CO2↑ CaCO3+SiO2=== CaSiO3+CO2↑ 成分：酸钠(Na2SiO3)、硅酸钙(CaSiO3)、二氧化硅(SiO2)

2.玻璃态物质：短程有序、远程无序

3.特种玻璃

板

书

设

计

二、陶瓷

1.原料黏土（Al2O3·2SiO2·2H2O）

2.手工制陶瓷过程：

3.施釉

4.陶与瓷异同、种类及用途

教

学

反

思

学生参与度和练习不够，但学生对知识直观感知很好，分组实验更是培养了学生观察能力、动手能力和分析问题能力。本节内容简单，学生很快掌握本节内容。