1、前滚翻分腿起ppt课件课堂实录

崇明合兴小学《前滚翻分腿起》教学设计

本课坚持“健康第一”的指导思想，注重学生自主、合作、互助、探究的学习方式的形成，指导思想

以循序渐进的教学方法，让学生在学习中积累经验，自我总结，自我学习，激发学生的学习热情，培养学生的团体精神和创新精神。

前滚翻分腿起一共有5个课次，本课是第1课次.前滚翻分腿起是滚翻基础上的拓展。教材的特性：动作有一定难度，重心起伏比较大，关键是增加动力，提高向前滚动的速度，帮教材分析

助身体重心的提高，有一定的挑战性，对学生柔韧性、协调性的提高和良好的身体控制能力起着积极的作用。在课中借助“斜坡”和“障碍物”针对性的辅助练习，从而激发学练兴趣，能培养学生动作的灵活性，反应的敏捷性。

本班学生活泼好动，接受能力强，协调性和技术类项目掌握较差，注意力不能很好集中，学情分析

因为，对于教师来说，加强学生前滚翻分腿起的技术性项目学习，必须循序渐进，不可戒骄戒躁，运用多种教学方法和手段，激发学生对体育活动的兴趣。

1.

初步掌握前滚翻分腿坐的技术动作，加快滚动速度，蹬地推手及时有力的技能。

2. 学会拍毽子的基本技术，学会两人接、拍毽子。

教学目标

3. 激发学习兴趣，使体验运动的快乐，增强自尊和自信，发展身体的协调性，提高灵敏素质。

4. 培养学生互帮互助的集体主义精神和勇于克服困难、积极向上的优良品质。

1、90%学生掌握前滚翻的动作动作，60%左右的学生能完成前滚翻分腿坐动作，90%以上学生掌握拍毽子的基本技术，并能运用例如。

追求目标

2、使学生体验运动的快乐，增强自尊和自信。培养学生互帮互助的集体主义精神和勇于克服困难，积极向上的优良品质

3、激发学生学练兴趣，主动参与体育学习的习惯。

小班化教育“主动-有效”

1）、重视知识技能的传授：前滚翻分腿起对四年级学生而言是具有一定难度的教材，在教学过程中要重视其知识技能的传授。

2）、建立合作学习的小组：根据前滚翻分腿起的单元教学流程，确立小组的学习目标，以小组的展示，检查学练的效果，促使组内学生进行相互的观察、帮教学策略

助、指导，发挥小组集体的智慧，解决学练中存在的问题，特别是对困难的学生起到了积极帮助的作用。

3）、针对教学方法：教师所采取的教学行为与手段是学生掌握动作技术的关键之一，也是教师对教材理解分析与教学能力水平的体现。为此，对解决每节课的重点与难点所采用的练习手段有针对性。

合兴小学“前滚翻分腿起”单元教学流程

1、发展柔韧、协调、灵敏等身体素质，养成良好的身体姿势和平衡能力。

2、初步学会前滚翻分腿起的动作及知单元学习目标

道保护与帮助的方法。

3、建立锻炼兴趣，以及养成乐于表现自我的良好品质。

4、养成交往能力和互助合作的精神，尝试简单评价。

课次

教学内容

学习目标

1、复习前滚翻，提高前滚翻的滚动速度，让学生获得更大的动力。

1 前滚翻分腿起

2、学习前滚翻分腿坐，体会身体控制和肌肉用力

3、养成互相合作、互相帮助的意识。

1、复习前滚翻分腿坐技术动作，并了解分腿的时机

2、发展身体柔韧、协调和灵巧性。

3、激发自我主动学习的意识，增强自信心

分腿技术动作和时机的把握

身体姿态的控制

1、小组合作复习前滚翻动作技术

2、教师示范并讲解分腿动作和时机，学生模仿练习

3、学生进行讨论找出完成前滚翻分腿起动作的关键

重点、难点

激发兴趣

前滚翻滚动速度快

互相合作、互相帮助

1、创设学习场景，激活学习兴趣。（斜坡向前滚翻）

2、教师示范讲解分腿坐，学生模仿练习

3、学会交流、尝试评价，增强安全意识。

教与学的主要方法

教学

滚动的速度，支撑、屈体、推手快速和重重点

心前移

2 前滚翻分腿起

3 前滚翻分腿起

1、体验前滚翻分腿起的动作——初步掌握推手、分分腿时机把握，1、学生在小组内相互帮助和交流，学习推手腿的方法和时机。

重心前压，分腿、推手的方法，体会过程及时机，尝2、发展腰腹力量及时有力

试开展生生评价。

和身体协调性。

动作配合的协2、教师巡回指导、个别辅导、集中纠错

3、提高自我学习调。

的能力，培养相互3、学习掌握自我保护、互相保护的方法。

帮助合作、积极进取的精神。

1、学习前滚翻分腿起的动作，掌握分腿的方法时机和快速有力推手以及前滚翻分腿起重心前压的技术动作

4 前滚翻分腿起

2、通过开展自我评价和生生评价培养自主、协作学习的能力

3、提高身体柔韧、协调和；灵巧性

1、进一步完善前滚翻分腿起的动作。

2、培养自信、创新、合作交流意识，学会简单的评价。

1、小组合作复习前滚翻分腿起的技术

分腿起重心前压，推手迅速有力

动作连贯协调

2、教师示范分腿起时重心前压的技术动作

3、学生在教师帮助下尝试完成前滚翻分腿起的动作

4、教师引导纠正，学生边练习边互评，初步掌握连贯动作。

1、教师引导，师生一起找出存在问题。

推手和重心前移

动作连贯协调

2、学生分组边练习、边评价、边交流。

3、学生进行分层递进练习。

4、教师深入各组进行指导帮助。

5、师生共同进行自评和互评

5 前滚翻分腿起

3、发展身体柔韧、

协调、灵敏性

1、充分的准备活动（特别注意颈部）。

安全保障

2、自我保护与互相帮助的正确方法。

评价

评价标准：动作轻松、协调，姿态优美。

与

方法