小鸟 小鸟优质课教案内容

《小鸟小鸟》

教学内容：

人音版小学音乐第十册第一课《春意》第一课时：学唱歌曲《小鸟小鸟》。

教材分析：

《小鸟小鸟》是一首6/8，弱起小节的歌曲。歌曲分主歌与副歌两部分。主歌部分八分休止符的运用使歌曲更加跳跃活泼，表现了孩子们的天真与童趣；副歌部分两个声部，运用三度和弦的谐和效果，采用衬词“啦”，表现小鸟在春天、在大自然中自由歌唱、翱翔的情景，抒发了孩子们对大自然、春天的喜爱。

学情分析：

学习对象为五年级学生，他们在四年的课堂音乐学习中，已经具备了简单的识谱能力，能够用自然的声音演唱歌曲。对于合唱曲目，四年级曾学习过轮唱以及八个小节的两声部歌曲，因此在这节课的教学中，主要是引导学生如何更好地唱好两声部歌曲，用音乐的表现手法来完整演绎歌曲，达到以情带声，以声传情的效果。

教学目标：

1.学唱歌曲《小鸟小鸟》，掌握休止符与两声部的演唱技巧，指导学生用欢快、愉悦的声音来演唱歌曲。

2.巩固掌握6/8的强弱规律，能随老师的指挥手势有表情地演唱歌曲。

3.通过歌曲的学习与演唱，激发学生对春天，对大自然的喜爱之情。

教学重难点：

三度和弦的和声效果，八分休止符的正确演唱。

教具准备：

歌曲伴奏音乐、范唱音乐；歌谱（图形谱、大歌谱、乐句歌谱等）、录音机。

教学过程： 一、体验与感受

听音乐进教室，随音乐《小白船》做律动。

设计意图：创设意境，感受3/4音乐轻盈摇曳的舞蹈氛围。

二、体验与鉴别

（一）感受3/4的轻盈摇曳

1.导入

师：“小白船把我们带到美丽的春天，阳光明媚，鸟语花香，让我们一起随着小白船的摇荡，来唱唱春天的歌。”（出示谱例1）

2.演唱曲谱并进行声部练习

3.按3/4强弱规律演唱曲谱

启发学生用身体的动态来帮助表现三拍子的强弱规律。

（二）感受6/8的跳跃轻巧

1.辨别相同与不同（出示谱例2）

师：“请观察这两条曲谱，说说它们在节拍、音符与时值上的相同与不同。”

2.知识学习（出示谱例3）

3.随琴视唱曲谱

教师要注意引导学生唱好6/8的强弱规律。

4.看指挥手势，演唱曲谱

方法措施：为能更好地掌握三度和弦的和声效果，引导学生注意聆听钢琴，并记忆音高，最终能独立演唱二部旋律。如果第二声部的学生出现音高的偏差，教师要及时用左手低音伴奏加以辅助，并提醒学生聆听。

设计意图：1.课堂的前三分之一的时间是学生注意力最容易集中的阶段，开门见山，直接导入歌曲教学难点的学习，为解决教学难点提供了心理保障。2.三度和弦的演唱，教学设计由简入难，由慢到快，从已知到新授，层层深入。3.通过3/4、6/8的辨别，帮助学生进一步了解6/8的特点。4. 引导学生学会用音乐术语来表达自己的见解。

三、体验与演唱

（一）聆听范唱

师：“听着歌曲，你的心情有什么变化？”“是否听到了熟悉的旋律？”“你听清楚了哪几句歌词？”（出示大歌谱）

（二）学习主歌部分

1.教师范唱曲谱，学生辨析乐句的区别。

师：“对照歌谱，请你找出相同或相似的乐句？”

2.师生共同完成图形谱，给相同的乐句加红。（图谱4）

（三）视唱全曲曲谱。

（四）朗读歌词

要求学生按歌曲节奏，高位置有感情地朗读歌词，教师在强拍上予以提示。

（五）学唱歌曲

1.再次聆听范唱，并提示学生找找自己的声部；

2.

教师弹奏两个声部，学生随琴按声部默唱歌词；

3.轻声分别随琴演唱高低声部歌词；

4.个别纠正；

方法一，自我纠错；方法二，学生互助；方法三，随琴纠正；方法四，随教师模唱。

4.完整演唱；

方法措施：不管是默唱还是轻声唱，教师要始终记得提醒学生以微笑，抬眉的状态有表情的演唱，教师更要做好示范带领。演唱时要注意引导学生能够用声音来表现两个乐段不同的情绪，学会看手势并运用演唱。时刻提醒学生关注声部的不同，并学会记住自己的声部旋律。

设计意图：1.通过听赏范唱和教师的范唱，感受歌曲的愉悦情绪，帮助学生完整了解歌曲的意境。2.通过图形谱的对比帮助学生进一步了解歌曲的结构，使学生能够更好地掌握音准。3.充分发挥钢琴伴奏的作用以及教师的引导作用。

四、体验与表演

组织学生为班级合唱队，教师播放伴奏音乐，指挥全体学生演唱歌曲，进行表演。

歌曲处理：1、2乐句mp；3、4乐句mf；副歌部分身体随旋律轻轻摇动身体。

方法措施：教师要做好示范，引导学生正确的演唱姿势，微笑的表情，自然愉快的演唱歌曲。鼓励学生积极参与。为学生讲解具体的指挥手势，引导学生能随指挥的手势表演。如音量变化时指挥手势的高低，跳跃与连贯变化时手势的幅度大小变化等等。

设计意图：创设表演的氛围，组织全体学生参加演唱，让学生体验表演的乐趣，感受演唱的喜悦。

五、课堂小结