歌曲《小斑鸠对我说》优秀教学设计

课题

《小斑鸠对我说》

课型或模块

唱歌课

学校

执教人

教学目标

广州市番禺区石碁镇中心小学

刘友娴

性别

1、情感、态度、价值观目标

2、过程与方法目标

女

年龄

30 年级

职称

三年级

小学一级教师

通过学唱歌曲，激发孩子们勤勉乐学、积极向上的精神。

通过听一听、想一想、唱一唱、奏一奏、演一演等实践过程中，让学生正确地理解和表现歌曲。

3、知识与技能目标

1、能够用正确的演唱姿势和发声方法唱歌，培养学生良好的唱歌习惯。

2、通过学唱歌曲，能正确地掌握四二拍的强弱规律。

3、通过学唱歌曲，让学生初步掌握x x

x 和x

x x 的节奏特点。

教学重点

教学难点

学生学会用天真活泼的情绪演唱歌曲。

能准确地唱好歌曲6 i 5 ( i 5)｜ 6 i 5 ( i 5 ) ｜的节奏，并在间奏中加入动作和乐器来表现。

《小斑鸠对我说》这首歌曲曲调欢快，采用2/4拍，歌曲把小斑鸠拟人化，特别是歌曲615(15)|615(1 5) ，演唱这首歌时，要将歌词要求教学内容分析

的情节表演出来，音乐是将斑鸠要说的话夸张了，因此，要让学生将“词意”与“音乐情绪”较好的结合，才能体现这首歌的意境，表现出斑鸠活灵灵的音乐形象，歌词用讲故事的形式学生对小斑鸠，引起的兴趣。

1、创设反复聆听歌曲的机会，让学生在“听”中熟悉歌曲的旋律，在感受与体验中轻松愉快地学会歌曲。

教学策略

2、通过教师正确范唱的引导，使孩子们逐步掌握正确的歌唱姿势和发声方法。

3、让学生在逐步掌握正确的发声方法的前提下，从唱会歌到唱好歌，再到会唱歌的转变。

教具学具媒体准备

教

学

过

程

教与学的评价手段运用

PPT

小堂鼓

教师评价

生生评教学光盘、PPT、钢琴、打击乐器、发声练习歌谱、小纸条、卡通大树、小斑鸠图片。

教学程序

教具、学具教师教的活动

学生学的活动

以及媒体运用

学生听着歌曲《小斑鸠对我说》高兴地拍着手走进教室。

生：小斑鸠。

2、

教师用讲故事的方法，揭示新课。

学生认真聆听教师讲故事，并带着疑问聆听，回答老师的问

教学环节设计意图

通过讲故事，趣味发声的练习,为学生创设情境，激发学生学习兴音乐的趣。

组织教学

导入阶段

教师播放歌曲的范唱录音，并欢迎孩子们进教师。

1、

认识小斑鸠和模仿斑鸠的叫声。

多媒体

3、

趣味发声练习。

（1）教师范唱

（2）认识间奏，并在间奏里加入动作来表现。

（3）认识前十六后八，并用“gu”来哼唱旋律。

（4）教师弹伴奏，学生唱词跟小斑鸠问好。

题。

学生带着问题认真聆听教师的范唱，听完回答老师问题。

学生思考在间奏的地方用什么动作来表现？

学生用正确的发声方法用“gu”来哼唱旋律。

钢琴

价

生生评价

将本课的难点通过趣味发声的方法，降低学生学习的难度，也提高

钢琴

教师评价

学生学习的兴趣。

（一）聆听与

感受全学生认真聆听教曲。

师的范唱，并思

学生对教师的评价

教师的正确范唱，激发学生的歌唱兴1、教师范唱歌考歌曲的情绪和

曲，并提问拍号。

歌曲的情绪

和拍号

生生评

教学光盘

价

教师评价

钢琴

趣和热情，以及帮助学生掌握正确的歌唱方法。

2、教师播放录学生思考四二拍音，学生用的强弱规律，并声势感受歌尝试用声势来表曲的强弱规现歌曲的强弱规律。

律。

展开阶段

钢琴

钢琴

生生评价

教师评价

（二）学习第

一段歌

词。

引导学生在理解歌曲的基础上，正确地把握歌曲速度、力度、音色和表情。

1、教师范唱第

一段歌词。今天

我穿了一件漂

亮的新衣服，斑生：幸福

鸠对我说了什

么呢？

2、教师引导学学生认真观察歌生看歌谱，找出谱，并在书本中前十六和后十圈出前十六和后六的节奏。

十六的节奏。

3、教师放慢速

度弹伴奏，学生学生用“gu”来用“gu”来哼唱哼唱歌曲的旋歌曲的旋律。

律。

4、教师放慢速

度弹伴奏，学生学生分组填唱第分组填唱第一一段歌词。

段歌词。

5、歌曲处理：

6、教师放录音，

钢琴

钢琴

生生评

录音

价

教师评价

学生表演唱第学生有表情，有一段

动作的演唱歌7、教师播放录曲。

音，请个别同学

上台表演唱。

个别学生上台表

演唱歌曲。

钢琴

多媒体

钢琴

生生评价

在欢乐、鼓励、合作的气氛中表现歌曲（三）学习第二

段歌词。

1、教师放慢速

度，师生用接龙学生认真聆听教的形式轻声唱师的伴奏，轻声第二段歌词。

唱第二段歌词。

2、教师播放伴

奏录音，师：我

背书包去学校，

你的心情是如生：高兴地

何的？我们还学生思考用动作可以用什么动来表现。

作来

3、教师邀请个

别同学来演唱，

要加入动作和

表情。表现呢？

（四）教师播放

录音，或是弹伴

奏，学生学习第学生学唱第三段三段歌词。

歌词。

（五）教师播放

录音，学生完整学生完整地演唱地演唱整首歌整首歌曲。

曲。

男女同学“活泼、互评

天真的”演唱情绪。通过（六）教师启发

学生进行角色男同学扮演“我”

扮演唱。

歌曲的前半段，女同学扮演小斑鸠唱歌曲的后半段。

打击乐器

多媒体

多种演生生评价

唱形式教师评价

的讨论与实践，使学生参与音乐、参与创造，提升学生的音乐表现能力。

通过唱、奏、演等多种手段来表现歌曲。

（七）自编动作

和打击乐器：我学生讨论在歌曲们还可以用什么样的方式来表达对小斑鸠的喜爱之情呢？快跟你的小组讨论讨论吧！

拓展阶段

师：动物是我们人类的朋友，和我们共同生活在地球这个大家庭里。如果我们的朋友小斑鸠要跟我们住在一个小区里，你们会怎么做呢？小斑鸠对我们那么多的叮嘱和鼓励，你学生思考问题，并把对小斑鸠的心里话写在小纸条上。

什么地方加入打击乐器，并通过唱、奏、演等多种手段来表现歌曲。

教师评价

生生评价（他评、互评、自评）

通过这一环节，对学生进行德育教育的渗透。引导学生热爱动物，保护大自然、保护动物。

们有什么想对小斑鸠说呢，下面请把对小斑鸠的心里话写在纸条上

结束阶段

说一说，你这节课里有什么收获？你学到了什么？

教师播放歌曲的范唱录音，学生有序地唱着歌曲开心地走出教师。

学生把对小斑鸠讲的心里话贴在黑板的大树上。一边唱着歌一边走出教室。

学生回顾本节课的学习内容，把学到的知识和感受说出来

多媒体

（采用采访式总结评价）

通过采访式的总结，使学生说出本节课的学习收获，并让学生热爱小动物和动物做好朋友。

以音乐贯穿始终。