11 讲文明 懂礼貌教案2

讲文明

懂礼貌

海门实验学校附属小学 顾黎花

活动目标：

1.培养学生讲文明、懂礼貌的好习惯，增强学生文明礼貌的意识。

2.通过讲故事、讨论和体验等活动，帮助学生掌握一些常用的礼貌用语。

3.在教师创设的情境中，指导学生在不同场合使用正确的礼貌用语，培养学生做文明的少先队员，体会学习的快乐。

活动重点：

培养学生讲文明、懂礼貌的好习惯。

活动难点：

掌握一些常用的礼貌用语，学会在不同场合使用正确的礼貌用语。

活动准备：

课件、礼貌花、礼貌树、礼貌花徽章、儿歌《咱们从小讲礼貌》

活动过程：

活动一：礼貌故事我来讲

学程设计：

1.

学生看图编故事，说说熊小弟在上学途中丢了什么。

2.

再编礼貌故事，感受熊小弟讲文明懂礼貌的变化。

导学预设：

1.

小朋友，喜欢交朋友吗？今天老师给大家带来一个新朋友（PPT），它叫熊小弟，和它打个招呼！点评：小朋友们真有礼貌。

2.

有一天，熊小弟在上学路上丢了一样东西，是什么呢？（PPT）听故事。（老师讲故事：上学路上）

3.

全班讨论：你们喜欢这个熊小弟吗？他在上学路上丢了什么？

4.

教师小结：小朋友说得真好，这个熊小弟在上学路上丢了文明礼貌，成了一个不受欢迎的孩子了。板书：文明 礼貌

5.

今天这节课，我们就和熊小弟一起来学习如何做“讲文明，懂礼貌”的好孩子。贴课题，齐读课题。

活动二：礼貌用语大家说

学程设计：

1．学生组内交流已知的礼貌用语。

学程单：

1.

组长组织成员在小组内说说自己知道的礼貌用语。

2．参加班级“礼貌用语挑战赛”。

2.

组内派一名代表准备参加班级“礼貌用语挑战赛”。

3.

时间：3分钟

3．朗读礼貌用语，记在心里。

1

导学预设：

1.小朋友们，你们会说礼貌用语吗？今天，老师为大家带来一个好朋友——礼貌树（PPT），每一个礼貌用语都会帮助它绽放美丽的礼貌花呢。你们愿意帮忙让它开花吗？

2.下面，我们就来进行一个班级“礼貌用语PK赛”。出示学程单一（PPT），小组组织活动。

3.小朋友们，礼貌用语PK赛开始了。请听比赛规则：

①各组派一名代表参赛，举手最快的小朋友回答，每名小朋友一次说一个。

②答对的小组，组长可在积分纸上贴一颗奖励贴纸，奖励贴纸最多的小组为获胜队。

4.开始比赛：生交流礼貌用语，师贴礼貌花，统计成绩，为获胜队颁发“礼貌花”徽章。

5.小朋友们，你们瞧，文明的语言就像一朵朵美丽的花儿，这些礼貌花把礼貌树装点得更漂亮。让我们大声读出这些礼貌用语，把它们记在心里面。

6.读得真好，老师喜欢懂礼貌的你们，所以送给大家一首好听的儿歌，跟老师表演读。（PPT）

7.小朋友们读得真高兴！（PPT）可是我们的好朋友熊小弟好不高兴呢。它丢的东西还没找到。我们一起去帮帮它吧。指名说。

点评：对呀，出门时要和父母说“再见”；路上遇到同学时说“你们早”；来到学校，要和老师说“您好”。

8.有了你们的帮助，熊小弟变成了有礼貌的孩子了。（PPT）看，它变得更可爱了。爸爸妈妈听了熊小弟说“再见”，心里怎么样呢？对的，他们心里暖暖的。老师们听到熊小弟的问好后，心里会想什么呢？我们一起来夸夸有礼貌的熊小弟吧。9.教师小结：看来，会说礼貌用语的孩子走到哪里都会受人欢迎的，大家都会喜欢有礼貌的小朋友。

【设计意图：“品德与生活”学科一大特点就是活动性与生活性的结合。设计班级“礼貌用语挑战赛”活跃了课堂气氛，激发了学生思考发言的主动性，比教师直接灌输更有效。从说—贴—读这一过程，进一步内化二年级学生对礼貌用语的认知度，符合学生心理发展规律。】

活动三：我会做文明好少年

学程设计：

1.说说礼貌用语的使用方法。

2.观察图画，想想图上发生了什么事情。

3.

情境体验，小组合作表演礼貌小故事，了解在不同场合使用正确的礼貌用语。

2

学程单：

1.

组内快速确定其中一幅图，交流问题，注意说清楚使用了哪些礼貌用语。

2.

组长分配角色，演一演图中的情境。

3.

时间：5分钟

导学预设：

1.

那你们是不是有礼貌的小朋友呢？举起手来给我看看。老师最喜欢有礼貌的孩子了。来，你到前面来。指名一个学生与老师配合。

情境表演：今天，老师到你家来做客了……点评：你可真有礼貌，奖励你一朵礼貌花。

2.还有哪些小朋友想邀请老师去做客呢？老师可要选一个最有礼貌的孩子。下面，我来考考大家，看谁的表现最棒。（PPT）如果你遇到这些情况，会怎么说，怎么做呢？ （1）我一个人在家，这时候爷爷奶奶到家里做客。

（2）走进办公室，我发现老师正在和别的同学谈话。

（3）一名男孩子奔跑时不小心撞到了我手里的书。

3. （PPT）出示学程单二，小组活动。展示交流，点评：（1）爷爷奶奶一定喜欢有礼貌的小孙儿。（2）看到老师在忙，应该等一等，然后敲门问好，得到允许后再进入办公室。（3）在同学间，“对不起”是一个有魔力的词语，它能够化解同学间的矛盾，更增加了信任感。掌声送给这些有礼貌的好孩子们。

4.在生活中的你们是一个有礼貌的孩子吗？今天，老师上课忘记带手表了，现在不知道时间，我想请一个小朋友替老师去问问后面听课老师，好吗？注意用上礼貌用语。

5.谢谢你的帮助。小采访：小朋友，老师想采访你一下，你刚才是怎么询问老师的？小朋友们，你们觉得他的表现怎么样？真有礼貌，掌声送给他。

6.老师相信，其他小朋友和他一样，个个都是讲文明懂礼貌的好孩子。最后，老师奖励给你们一首好听的歌儿，可以跟着一起唱。（播放《咱们从小讲礼貌》）

四、课堂总结

小朋友们，你们在今天的课堂上表现真出色，老师决定把这棵礼貌树送给你们，把它重在你们的教室里，愿你们能让这些礼貌之花越开越灿烂。最后，让我们和听课老师有礼貌地说“再见”。下课。

【设计意图：小学生的道德品质的形成，主要受到他们日常生活的环境和自己对社会生活的体验感悟。课堂上创设与生活类似的情境表演，课堂具有真实性，有利于学生对知识的吸收和习惯的养成。】

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