2.跳房子教学设计

《跳房子》教学设计

大城县城内第三小学

孙江燕

1、课 题：跳房子

2、教材版本：人教2011课标版

3、授课年级：二年级

4、.学生分析：小学二年级的学生活泼好动、想象力丰富，由于正处于身心发展的初级阶段，各方面都缺乏持久性、连续性和稳定性。而“兴趣”是推动他们积极参加体育活动的源动力，教师将学生课余玩的“跳房子”游戏带进体育课堂，无疑是激发了他们浓厚的学习兴趣，在教学活动中可以保持和延续学生较高的学习兴趣和良好的技能学习状态。

5.教材分析：“跳房子”是民间喜闻乐见的体育游戏．集趣味性、娱乐性、健身性为一体，不仅流传广泛，更是深受学生们的喜爱。因此“跳房子”有着极强的生命力．对学生也有着特别的吸引力。本课在学生学会跳房子的基础上，通过对跳房子传统游戏形式的改造，让学生在交换房子，变换跳房子的形式的同时延长学生的有意注意课堂时间，拓展了“跳房子”游戏的多种游戏形式，使“跳房子”变得丰富有趣，学生从“模仿学习”逐步过渡到“自主学习”，体育教学也由课堂教学向课外延伸，学生的学习兴趣得到可持续发展．对他们今后的体育学习以及自身的体育锻炼产生了积极的作用，为终身体育奠定基础。同时在教材的使用方面，通过教师展示自制教具，激发学生的动手能力，提高练习的兴趣。

6、教学目标：

(1)通过让学生跳房子激发学生学习的热情和浓厚的兴趣，初步获得跳跃的简单知识，体验并初步学会单脚跳、双脚跳。

(2)通过练习提高跳跃的能力，发展灵敏、协调等身体素质。

(3)通过小组合作学习和游戏活动，培养学生团结协作，勇于挑战的优良品质。

7.重点、难点：上下肢协调配合，两脚同时起落，适当控制跳跃距离，维持身体平衡。

8.教学器材准备：操场、沙包4个、教师自制教具

10.教学过程设计：

班级

二．四

人数

32 课次

1 授课教师

孙江燕

1、通过让学生跳房子激发学生学习的热情和浓厚的兴趣，初步获得跳跃的简单知识，体验并初步学会单脚跳、双脚跳。

教学

2、通过练习提高跳跃的能力，发展灵敏、协调等身体素质。

目标

3. 培养学生团结协作的良好心理品质，体验成功的乐趣，为以后学习运动技术打下基础。

重难上下肢协调配合，两脚同时起落，适当控制跳跃距离，维持身体平衡

点

场地

操场、沙包4个、教师自制教具

器材

过

教学活动及组织教学

程

1、师生问好；

××××××××

2、检查装备，1、集合整队; ××××××××

安排见习生；

2、师生问好；

○○○○○○○○

开

3、宣布课的内3、明确学习内容及○○○○○○○○

始

一、课堂

容及要求；（要要求。

△ 部

常规

求：每一位同学4、听信号做动作，学生四列横队

分

集中注意力积集中注意力，快速要求：快、齐、静

极参与练习。）

反应。

注：×表示男生

4、强调纪律和○表示女生

安全。

1、随音乐带领1、龙头接龙尾跑至学生热身操练圆形

× ○

×

习。

2、随着音乐做热身

准

操

○ △ ○

备

二、热身活要求：

要求：

部

动

1、示范、讲解2、注意观察、认真×

○

×

分

清晰；

模仿

2、富有激情，3、充分活动下肢关同上

有感染力。

节

×

○

×

1、导入新课

2、教师示范跳○ △ ○

房子的不同方

基

式3、动作要认真听讲，模仿练×

○

×

本

三、跳房子

领：双脚跳、单习

部

× × ○ ○ 脚跳和落地，保 分

× × ○ ○

持身体平衡

× × ○ ○

4、快快到房顶× × ○ ○ （练习动作）

△

时强间

度

1

′

小

4中

′

4′

中

10

′

要求：与队员之间

互相学习提高

1、交换各组的房子

2、每组同学接力进行，每队最后一名同学最先返回起点者四、躲怪获胜。

兽、跨小河

3、游戏要求：不得踩印，踩印会被小怪兽咬脚丫，掉到小河里，平安到达房顶（保持身体平衡，注意安全）

1、随音乐做放松操；

2、教师对本节五、放松、课进行小结；

总结

3、指定学生归还器材；

4、宣布下课，师生再见。

1、观察教师示范并用语言描述；

2、学生集体听口令集体练习。

3、错误动作及时纠正。

4、在游戏中巩固提高

6

′

小

10

′

中

注：练习的过程中

注意安全，掌握动

作要领

结

束

部

分

×

×

×

×

× 1、学生集合站队；

×

×

×

×

× 2、学生自主评价小○

○

○

○

○ 5 结；

○

○

○

○

○ 小

′

3、回收器材；

△ 4、师生再见。

要求：快、静、齐