三四 狼优质课教案设计

《狼》群文阅读教学设计

——讲述狼的故事

武威九中 刘文娜

一、教学目标: （一）知识与能力：引导学生运用“朗读法、圈点勾画法、合作探究法”等方法阅读文章。

（二）过程与方法：用多文本比较阅读，让学生理解和运用以文解文、整合阅读的方法，培养学生自主阅读浅易文言文的能力。

（三）情感态度价值观：通过学习使学生提高自我保护的意识和能力，学会在面对生活中的困难和坏人时应勇于斗争、善于斗争。

二、教学重点: （一）通过文本链接，使学生理解和运用以文解文、整合阅读的方法，训练学生阅读文言文的能力。

（二）引导学生运用“朗读法、圈点勾画法、合作探究法”等方法阅读文章。

(三)以读促写，学习通过神态、动作、心理描写来刻画人物形象的写作方法。

三、教学难点：

通过文本链接，使学生理解和运用以文解文、整合阅读的方法，训练学生阅读文言文的能力。

四、教学准备：

课件、拓展阅读材料。

五、教学方法：

朗读法、圈点勾画法、合作探究法、学生做学案。

六、学情分析：

七年级学生的注意力较难长时间集中，对文言文有些畏惧，但这篇课文是一篇短小精悍、扣人心弦的小故事，字词较易理解，对学生很有吸引力，抓住这一点来激发学生的兴趣，引导学生自主阅读浅显易懂的文言文，逐步培养学生阅读文言文的能力。

七、教学过程：

（一）导入新课

上节课，我们一起学习了蒲松龄的《狼》，疏通了文章大意，理解了课文内容。这节课，我们继续和蒲松龄一起讲述狼的故事。

（二）朗读课文，思考问题

理清故事情节

屠户：（遇）狼

——（惧）狼——（御）狼

——

（杀）狼——

（议）狼

细读课文，思考问题

1、遇狼

请结合图片思考课文开篇向我们交代了几大要素？分别是什么？请用原文语句回答。

明确：四要素。

时间：晚；地点：途中；人物：一屠、二狼；起因：一屠晚归，两狼缀行。

2、惧狼

①从“投、复投”等词看，屠户为什么不一次将骨投尽，使两狼并止，由此可以看出这时屠户对“狼”的心态是怎样的？

明确：迁就退让。

②从“骨已尽矣，两狼之并驱如故。”可以看出狼此时的心态是怎样的？

明确：贪婪凶狠。

3、御狼

①请指出描写屠夫心理的句子。

明确：屠大窘,恐前后受其敌。

②他采取了怎样的行动？(原文回答) 明确：奔倚其下,弛担持刀。

③狼的表现呢? 明确：狼不敢前，眈眈相向。

4、杀狼

请用原文回答

①两狼的计谋：一狼径去，一狼假寐 (前后夹击屠夫) ②前狼假寐的姿势：犬坐于前

③前狼假寐的神态：目似瞑，意暇甚

④前狼假寐的目的：诱敌

⑤后狼径去的目的：意将隧入以攻其后

⑥此节表现了狼的什么特点? 明确：阴险狡诈,愚蠢

⑦请结合图片说出屠夫杀前狼的经过，从中可以看出屠夫的什么特点？

明确：机智、勇敢、果断、细心。

5、议狼

①朗读最后一段，作者的感叹是怎样的? 明确：狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。

②这属于什么表达方式? 明确：议论。

③“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启发？

明确：不是。狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人，说明对待这种象恶狼一样的恶人就应该象屠夫一样敢于斗争，善于斗争，这正是此文的寓意所在。

（三）表演课本剧

请几位同学分别扮演屠户和狼，一位同学朗诵课文，准备道具，注意屠户和狼的动作、神态、心理活动。

（四）拓展阅读

讲解文言文翻译三原则、六方法

三原则：信 达 雅

六方法：留 专有名词

增 省略成分

删 无实义的虚词

调 倒装句（宾语前置、

定语后置、状语后置、主谓倒装）

对 单双音节，一一对应

换 古今异义

文言文翻译方法歌诀

先阅读，后翻译

专有名词留下来（留）

省略成分补出来（增）

无实意义要删去（删）

宾前定后要调整（调）

单双音节要对应（对）

古今异义要互换（换）

阅读蒲松龄的《狼》第一则和第二则，这三则狼的故事有哪些相同点与不同点？这三则共同告诉了我们一个什么道理？

《狼三则》第一则

有屠人货（卖）肉归，日已暮，一狼来，瞰（窥视）担上肉，似甚垂涎，随屠尾行数里。屠惧，示之以刃，少却（退）；及走，又从之。屠思狼所欲者肉，不如悬诸（相当于“之乎”）树而早取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。狼乃止。屠归。昧爽往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状，大骇。逡巡近视，则死狼也。仰首细审，见狼口中含肉，钩刺狼腭，如鱼吞饵。时狼皮价昂，直十余金，屠小裕焉。缘木求鱼，狼则罹之，是可笑也！

《狼三则》第三则

一屠暮行，为狼所逼。道旁有夜耕者所遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。但思无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破爪下皮，以吹豕之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负之以归。非屠，乌能作此谋也？三事皆出于屠；则屠人之残，杀狼亦可用也。

明确：相同点：都是写屠户遇狼杀狼的故事。

不同点：遇狼的情况不同，杀狼的方法不同。

共同道理：人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能战胜狼，战胜像狼一样的恶势力。对待像狼一样的恶人，必须敢于斗争，善于斗争，做一个机智勇敢的人，才能取得胜利。

(五) 课后作业：1、借助工具书阅读《狼子野心》。

2、请结合图片适当想象，把课文改编成一篇白话故事，注意环境、神态

、动作、心理描写。