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《父亲、树林和鸟》教学设计【教学目标】1、认识“蒙、喃、味、浓、腾、猎、黎”7个生字。2、有感情地朗读课文,体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。3、主动积累课文中的优美词语。【教学重点】1、认识生字,正确、流利、有感情地朗读课文,体会“父亲”爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。2、主动积累课文中的优美
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- 所属课文：27 父亲、树林和鸟
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- 2026-07-04 22:17:38
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27 父亲、树林和鸟教学设计方案
未知
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关键词：27 父亲、树林和鸟教学设计方案
正文
《父亲、树林和鸟》教学设计
【教学目标】
1、认识“蒙、喃、味、浓、腾、猎、黎”7个生字。
2、有感情地朗读课文,体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。
3、主动积累课文中的优美词语。
【教学重点】
1、认识生字,正确、流利、有感情地朗读课文,体会“父亲”爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。
2、主动积累课文中的优美词语,并造句。
【教学难点】
体会“父亲”爱鸟之情和“我”的护鸟愿望,让学生进一步地意识到应该保护动物。
【教学准备】多媒体课件
【教学课时】2课时本次教学第二课时
【教学过程】
第二课时
一、情景导入,初步感受。----初出茅庐 2分钟
师:今天我们要学的故事是《父亲、树林和鸟》【板书课题】它是留在我记忆深处美好的回忆。请欣赏:(杜鹃的故事)
二、融入故事,检测生字。----小试牛刀 3分钟
师:有没有发现老师说话是用“我”,“它是留在我记忆深处美好的回忆。”(是)老师把自己当做文中的小作者来理解这个故事,你们也把自己当做文中的小作者来读读这个故事好吗?(好)
师:现在美丽的大森林要考考大家。【课件:森林中飞出叶子出示生字】
一起来读读。火车火车哪里开?
三、走进课文,感悟深情----声名远镇
接下来请欣赏故事。(播放课文视频)5分钟
师:从哪里看出“父亲一生最喜欢树林,还有爱唱歌的鸟。”?请各小组讨论3分钟,一小组讨论知鸟动,二小组讨论闻鸟味,三小组讨论鸟儿快活,四小组讨
论最危险的时候。同时在书上做好批注。
A、(一)知鸟动请第一小组代表汇报 3 分钟(出示课件)师:我知道林子里有不少鸟吗?(不知道)我并没有看见一只鸟飞,也没有听到一声鸟叫。父亲是通过什么方法知道林子里有不少鸟的?
【板书:爱鸟、懂鸟】
师:所以父亲通过望、闻就知道林子里有不少鸟。父亲简直就是一位鸟类专家呀。想不想做一做这位鸟类专家呀?
B、闻鸟味有请第二小组上台上汇报。3分钟【出示课件】板书:看了又看闻了又闻
C、第三小组汇报 ----知鸟唱 5分钟【板书:听】【课件出示】小鸟的歌声悠扬,父亲说什么?
D、第四小组来汇报一下---- 鸟儿最快活,最容易受伤的时候。 4分钟朗读小诗《走进树林》。【课件出示】 E、老师带领着学生总结、评价。 4分钟
现在,请为四个小组的表现进行评价,大声喊出你最欣赏的小组是第几组?(评价略、送上掌声。)
师:当小鸟快乐时,父亲就喜悦,当小鸟危险时,父亲就担心,你们说,这样的父亲会成为猎人吗?师:父亲和小鸟就像什么一样?
师:如果父亲是猎人,小鸟会怎样?【课件出示】
师:所以“我真高兴,父亲不是猎人”大声地读读——我真高兴……
四、感情升华,深化文本 ----纵横四海 3分钟
师:难道我仅仅高兴父亲一个人不是猎人吗?我心里还有更大的愿望,请朗读《你的猎枪不响》、《鸟》【板书:保护动物】
师:希望我身边所有的动物(出示课件)都不要受到伤害,自然和人类能友好相处,和谐相处。
师:最后看一下自选作业超市。(作业设计1续写故事2、写护鸟宣传语)
附:板书设计 29、父亲、树林和鸟
望了又望闻了又闻听。快活担心
爱鸟、懂鸟(保护动物)
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关于本教案的常见问题
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