24 苏珊的帽子教学设计(第二课时)

苏珊的帽子

虞城县李老家乡任王楼小学孟桂英

【教学目标】

1.能用自己喜欢的方法学习本课生字词,联系上下文或生活实际理解生词意思。

2.读懂课文,在读中感悟苏珊回到校园前后心情的变化以及老师的良苦用心,借助批读进行思考,了解课文内容。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,从中懂得关爱他人,给予他人善良的安慰和热情、真诚的帮助。

【教学重点】能结合上下文理解文中重点句子的意思,在读中感悟、体会、理解人与人之间真挚的关爱之情。

【教学难点】在学习过程中体会这种深情,意识到生活中很多人需要这顶善意的“帽子”,都需要安慰和关怀。

【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】

一、谈话导入

1.孩子们,在你的生活中,听说过过癌症吗?

学生结合生活实际简单谈一谈。

2.是呀,身患癌症的人不但身体受到病痛的折磨,内心也受到了严重的打击,正如孩子们所说的,在长期病痛的折磨下,很多人离开了人世。他们是多么的不幸!

如果一个小女孩得了癌症又会怎样呢?让我们走进这篇课文。

(板书:苏珊的帽子)学生齐读课题。

3·看到这个课题,你有什么疑问?

(1)苏珊是谁(2)苏珊为什么要戴帽子?(3)课文主要讲了什么事?

你们真会提问题,到底小女孩苏珊与帽子之间发生了怎样的故事呢?现在就让我们带着心中的疑团赶紧去课文中找答案吧!

二、初读感知

1.学生分段读课文,思考:课文主要讲了一件什么事?

2.教师组织学生交流学习生字词,理解部分生词并解答部分疑问。

(设计意图:交流释疑。)

3.谁能说一说:苏珊是谁?她为什么要戴帽子?(她得了肿瘤,她做化疗失去了一头美丽的金发,她怕同学们嘲笑她)

现在让我们一起去探望一下苏珊,好吗?

三·学习第一自然段

1.出示图片:(苏珊病前)就图片上看,你觉得苏珊是个怎样的女孩子?

师:有着一头金发的苏珊曾经是那样的美丽,那样的自信。如果生活就这样一直延续下去,那该多好啊!偏偏不幸却降临到苏珊身上。

出示图片(苏珊病后)

如果你是苏珊,你现在会觉得怎么样,心里会想些什么

(1)苏珊好可怜!(2)为苏珊感到很难过(3)苏珊特别痛苦

2、老师看出来了,大家都希望为苏珊做点什么,减轻她的痛苦。我们一起来看看苏珊现在又遇到了什么难题吧。

出示:“虽然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与癌症抗争,她的聪明和好学也足

以补上落下的功课,然而,每天光着头到学校去上课,这对于一个六七岁的小女孩来说,无疑是非常残酷的事情。”

这句话挺长,大家自己小声多读几遍,体会一下。

3、学生思考:什么叫残酷?为什么要用残酷这个词?

为什么残酷?再读课文,结合课文内容和苏珊的心理来说。

①得了绝症;②身体受到伤害;③光着头去上课,可能遭受同学们的冷眼和嘲笑,内心受到伤害。

4、出示图片(苏珊病后)

当我们在学校快快乐乐地学习的时候,一个6、7岁的小女孩已经经受了癌症、化疗这些大人都难以忍受的身体的痛苦,可是让她再去忍受孤独、忍受同学们惊讶的眼光,像看怪物一样看她的眼神,这种精神和身体的双重折磨,实在——太残酷了。

5、如果已经理解了苏珊,就把你的心情读出来吧(配乐)

四·学习第四、五自然段

1、可是苏珊病刚好一些,实在想念同学们,好学的她又怕落下功课,等不及头发长出来,就迫不及待地想回到快乐的小伙伴中来。爸爸妈妈找出苏珊生病前最喜欢的一顶帽子给苏珊戴上,鼓励她勇敢地回到日夜想念的小伙伴中间。但是口头的鼓励和一顶帽子就真的能让苏珊像以前那样无拘无束地回到小伙伴中间吗?

出示:但是,她站在教室门口却迟迟没有进去,她担心,她犹豫,因为她戴了一顶帽子。

2.她担心什么?又犹豫什么?(根据学生的回答相机解决“犹豫”一词)

学生看图,结合课文体会苏珊此时的内心。

你们能把苏珊的这种担心和犹豫读出来吗?

3、多么不幸的孩子呀!我仿佛听见了她那急促的呼吸,紧张的心跳,她一定害怕极了!

4、但是苏珊终于硬着头皮走进了教室,可是,使苏珊感到意外的是……(引读第4段)

(1)读该段。你从这段话中感受到什么?

(2)没有预料中的尴尬和嘲笑,所以苏珊此时的心情怎样?

(3)学生读:她轻松地笑了,她笑得那样甜,笑得那样美。(反复读)

思考:为什么笑?

5、师:我的孩子,上帝保佑你如此的幸运,使你能和同学没有什么两样

出示图片,和同学们快乐玩耍

五、体会第三段

1、咦?别只顾着替苏珊高兴去了,大家想没想过,怎么这么巧?老师恰好布置每个同学都戴帽子,才使得苏珊的担心和犹豫一扫而光,才保护了苏珊那颗被癌症折磨得更容易受伤的心灵?

怎么不是巧合呢?说说你的根据。

好聪明的孩子,你们一下子就明白了老师的良苦用心。,用你们的敏锐看到了苏珊的老师那颗关注自己学生心灵的爱心

2、那么,老师让大家都戴帽子的目的是什么?(要帮助苏珊)

既然老师是要帮助苏珊,为什么不直接告诉大家苏珊的情况,让同学们更好地匀关心和同情苏珊呢?(回顾刚才看苏珊图片同学们的表现)

这真是一个非常细心而又富有爱心的老师,她知道现在苏珊最需要的不是同情,不是安慰,而是觉得自己和别的同学一样,能自由自在地肯大家一起玩,一起学习。

引导学生体会平等的关爱。(板书)

3、你现在如果是老师,心中已经有了这个计划,你会以怎样的语气来怎么布置这个

作业?

出示:老师的一段话。

再读。音乐起。

4、一位充满爱心和细心的老师,一个巧妙的作业,在班级中建立了一种平等的关爱的气氛,保护了苏珊的自尊,一顶顶帽子展示了一个温暖和谐的集体,同学们想不想也加入这个集体?

让我们再读一读,共同感受在这个平等的环境里的送给苏珊轻松和自如吧。

五、学习最后一段

师引:日子——

1、理解“似乎”(大家都不在乎苏珊是不是戴帽子了,苏珊很自在,自己都忘了。)

2、戴着的帽子可以忘记,但是大家记住了:(大家谈)

是呀,同学们早忘了自己为什么要戴帽子,更忘了苏珊为什么要戴帽子。苏珊生活在老师和同学们为她营造的爱的环境中。

六、拓展升华

1、孩子们,苏珊起初是不幸的,她身患癌症,身体备受病痛的折磨:可此时的她却是幸运的,因为她有一位善良、真诚的老师,有一群关心帮助她的同学,是他们让我们的小苏珊再次感到生活的美好。

2、师小节:当你要帮助别人的时候,不要忘了先想一想她真正需要的是什么,要以一种平等的眼光去看待需要你帮助的人,这样的帮助才是真正的帮助!

3.苏珊是幸运的,她得到了关心和爱护。

生活中,还有什么需要我们的关爱呢?

畅所欲言(周围的一切:人,事,动物,花草,公共设施……)

4.播放歌曲《让世界充满爱》。一个眼神,一个微笑,一举手,一投足,都有可能给别人带来快乐和幸福。让我们唱起这首歌,都来献出自己的一份关爱,让这个世界充满爱!

学生:跟唱歌曲。

七、布置作业

1:搜集身边互相关心、关爱的事例,讲给大家听一听。

2:学唱歌曲《让世界充满爱》

3:学了课文以后,你有何感想,打算怎样做?写一篇读后感。