积累与运用（二）教学设计

介绍与众不同的自己

——西师版第六册第二单元作文教学设计

【教学目标】

1.用一个具体的内容或事例口头介绍自己的性格、爱好、优点、缺点,然后用一段或多段进行书面习作。

2.会根据内容取一个合适题目的能力.

【教学重点】

目标1.

【教学过程】

一.趣味引入特点和介绍的内容

师:(出示班级同学的照片)我们在一起度过了两年半的好时光。看外貌你知道他是谁。

截取学生外貌最有代表性的某一个部分,发形、背影,鼻梁等这是谁?

学生猜测多位。边猜测,边欢笑。

师:你们真开心。怎么认出他们的呢?

生:跟别人不一样,有自己的特点(板书:特点)

师:是啊,每个人外貌特点不一样。增加点难度。抢答。爱发脾气——特别爱帮助人——唱歌棒极了——丢三落四,什么也找不到——

学生抢答说出分别是谁。

师:随机板书(性格、爱好、优点,缺点)都不一样。今天我们就来介绍介绍自己。介绍什么呢?

生:可以介绍自己的性格和爱好,也可以说说自己的优点和缺点。

课件放大关键词语。

二、举一——互相介绍性格与爱好

(一)用一句话概括说明性格和爱好

师:先跟同伴说说自己性格特点和爱好。

学生互相交流后,请听者转述同桌告诉自己,他说的是什么?老师表扬倾听很认真。

生:他的性格是爱帮助人。

生:他的爱好唱歌唱得好。

生:他的爱好喜欢画画。

生:他的性格爱发脾气。

生:他的爱好喜欢读书。

(二)用具体事例说明性格和爱好

师:为了让大家更加了解自己,可以通过事例说明自己的性格特点和爱好。

师:我们听听王铭是怎样把自己的性格爱好特点放大的。

生:大家都说我是幽默大师。我喜欢这个称号,我经常把同学们逗得咯咯直乐。记得有一回,我们班选电脑组长,赵凌楠没有被选上。她很难过,有点想哭了。我唱了一首《黄金搭档》,还摇头晃脑地比划动作,“黄金搭档、黄金搭档......”赵凌楠听了立刻笑了。还有一回,我的阿姨生病了,有气无力的。看着她难受的样子,我讲了一个笑话给她听,她听完后心情好多了。然后对我说:“你虽然年纪小小,还真是太幽默了!”

师:说得像不像自己?

生:很像。

师:介绍得好不好?

生:很好。

师:好在哪儿呢?

生:我觉得介绍得很好,先说自己的性格。还说了一个事例。

师:有补充吗?

生:我补充,有一次上体育课,他没有按照老师说得做,他还做怪像给我们看,把老师逗乐了。

生:我也补充,还有一次他自己摔了一跤,他就说自己是在地上啃泥巴,味道好极了!

师:你的幽默给大家带来了快乐。谢谢大家。再请一位同学说说自己的爱好。通过事例来介绍。

生:我是个非常爱跳街舞的男生,会跳多种街舞动作。每当听见音响里传出动感音乐,便会情不自禁跳起来。有一天,音乐又响了!我双脚合着音乐的节拍上下移动,手和着音乐节奏轻轻舞动起来。我觉得自己好像来到了太空,有一种飘飘欲仙的感觉。妈妈见了高兴地夸道:“跳得好!”。我听了,跳得更起劲了!

生:我叫陈诚,会画画、打羽毛球......最喜欢弹钢琴了!有一天上音乐课时,我们唱完歌后,老师叫我上去弹钢琴,我非常高兴地弹了一首《皇帝圆舞曲》。老师对我说:“弹得好!下次再准备一首来弹吧!”回家

吃完饭我急忙练起了钢琴。一直到了9:45,妈妈说“你真棒!”第二天上音乐课时我就给大家弹了昨晚练习的《多瑙河之波》。雷鸣般的掌声,我非常高兴。我就是小小的钢琴家。

师:有补充的吗?你喜欢画画,有什么事例呢?

生:周末的时候,我报了一个课外班,在那里学水彩,老师也夸我学得好。

师:谢谢。继续交流。

生:我叫秦青,跟古代的一个音乐家同名。因为我也有音乐的爱好。我所学的架子鼓已经拿到了七级证书,还获得过奖项,记得当时在北京比赛时,妈妈给我化好妆,跟我说:“别心急,好好敲”。我演奏完后评委给我打了最高分98.8分,当时我特别兴奋,最后获得了金奖。有机会我还可以敲给老师和同学们听,节奏感很强的哦!

三、反三:具体事例优、缺点大曝光

师:到了优缺点大曝光的时候了。说优点,我们都要他学习,说缺点,更有勇气。像刚才一样,通过例子来说更好。

生:同学们都说我做事很热心。下课的时候我抢着擦黑板。还经常帮老师拿上课的用具,如果同学们有困难我就去帮助别人。有一次,聂安同学感冒了,我就扶着他到了医务室,医生说有点发烧,我就先把她送到教室,给她泡了一杯开水,安慰她妈妈马上就会来接她的,不要着急。聂安就不难受了。聂安请病假了,我每天把学校上课的内容在电话里告诉她。后来单元考试,聂安考得还挺好的。

师:继续交流。

生:我说自己的缺点。我做事情丢三落四。一次我去洗澡,发现没带洗发水,这下子可糟了,明天就是星期一,肯定要检查卫生,如果不洗头扣了分,给班里丢脸。怎么办?我看了看周围的人,一个都不认识,也不好意思向人家要点。忽然,看见墙上钉了一个板子,上面写着:毛巾3元,洗发水1元……,我连忙擦干身上的水,穿好衣服出去买了一袋洗发水又回去接着洗。这件事,让我接收教训,一定改掉丢三落四的小毛病。总让别人提醒我,会让人觉得不放心,不信任。长大可怎么得了。坚决要改掉这个缺点。

生:我是一个活泼可爱但有些调皮的女孩。我的优点是做事认真。上课时我认真听讲,积极举手发言,发言声音大。下课了,我首先把下一节

课的学具准备好,然后再去玩。我的字写得很好,我还是英语课代表,这是因为我在小星星英语学校学过,所以老师让我当课代表。但是,有时也会粗心。前几天,在听生字的时候,因我的粗心把“摘花”写成“摘开”。啊,看来我真该改正这个缺点了。

师:你们觉得她说的怎么样?

生:又说了优点,还说了缺点。

师:几个同学在全班发言人太少,相互说一说,听听,还可以相互补充。

学生相互交流。

四.我笔写我心——记录“我自己”

1、出示范例,给习作加上题目

师:同学们,我们的自我介绍很好,如果把自我介绍写成作文会写么?看看别人怎么写的。

出示后,学生朗读。

师:我们读完了,给这篇文章给他们加上几个题目

大家好,我叫陈浩,是个非常爱跳街舞的男生。我会跳多种街舞动作。有一次,我听见音响里传出动感音乐,我便情不自禁跳起了“太空步”双脚合着音乐的节拍上下移动,手和着音乐节奏轻轻舞动起来。我觉得自己好像来到了太空,有一种飘飘欲仙的感觉。妈妈见了高兴地夸道:“跳得好!”于是,妈妈便给我报了街舞班。通过学习,我现在已经学会了很多街舞动作了。而且,教练每次上课都说我有进步、跳得好。

师:题目可以是什么?

生:《爱跳舞的我》

师:还有吗?

生:爱跳街舞的男生。

生:妈妈夸我跳得好。

生:我喜欢跳街舞。

师:看来起题目一点也不难,把短文写的事情当题目就可以了。怎么写呢?

生:就是一个特点,用一个事例来说明。

师:这是最一般的写法,有没有想创新的想法呢?可以提出来。

生:可以写几个特点吗?

师:完全可以。

生:我先写自己的优点,再写自己的缺点。

2.学生动笔进行书写

师:当然好啊!你们赶紧动笔写吧。

学生动笔习作,老师巡视指导后,请写好的同学把习作纸贴在黑板上展示学生写的片段。

四.点评提高

师:老师随机选择黑板上一篇最好的习作,读给大家听。评议星级,题目和内容吻合一星,写出特点一星,用事例说明特点一星,语言表达通顺一星,没有错别字一星,语言优美一星。再选择一篇有问题的投影在展示台上。当堂修改。