29 植物之间的“爱”和“恨”教案1｜教案在线预览

资料摘要

>第二课时永城市第六小学宿静一、复习导入二.学习目标1.正确,流利、有感情地朗读课文。2.抓住重点语句理解批注课文,进一步感受草原的无穷魅力!三.自学指导一1、学生自由朗读第1段,勾画出比喻句,并体会比喻句的作用。2、汇报交流对比喻句的体会。①指名读比喻句。②指名交流比喻句的作用。③引导学生批写比喻

资料类型：教学教案文档

所属课文：29 植物之间的“爱”和“恨”

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2024-06-05 05:44:48

来源学校

学校：永城市第六小学

29 植物之间的“爱”和“恨”教案1

未知

2024-06-05 05:44:48

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：29 植物之间的“�…教案1

正文

<<草原即景>>第二课时

永城市第六小学宿静

一、复习导入

二.学习目标

1.正确,流利、有感情地朗读课文。

2.抓住重点语句理解批注课文,进一步感受草原的无穷魅力!

三.自学指导一

1、学生自由朗读第1段,勾画出比喻句,并体会比喻句的作用。

2、汇报交流对比喻句的体会。

①指名读比喻句。

②指名交流比喻句的作用。

③引导学生批写比喻句的作用,交流学生的旁批。(相机板书:草原——辽阔美丽)三.自学指导二

1、默读,并勾画出比喻句,想一想。

2、小组汇报学习所获。

3、全班交流,读中评议。说说你跟随作者看到了什么?你有何感想?引导学生谈感受,谈比喻句的作用。

4、教师指导批写:把呼啸的风比作奔腾而至的千军万马,可见风声之大呀!

5、齐读第2段。引导学生想象广袤草原上牧民的雄姿。

6、指名读第3段。思考:塔木钦草原过去为什么被称作“旱海”?

7从这段的描写中,可以体会到塔木钦草原的什么?

8你从哪些地方看出来的?引导学生理解比喻句的作用,并做好旁批。

把石堆比作野兽,把牛群、马群比作巨石,从中让人体会到塔木钦草原之大。

四.自学指导三

1、分小组,用喜欢的方式读4~7段。在你感受最深的地方做上记号。

2、引导学生结合课文内容说出自己的感受,抓住课文片断进行理解体会,把自己体会最深的一点讲给同学听。小组内交流自己所得。

3、全班交流学习所得。

①把云彩比作雄狮,顷刻间变成煤层,可见云彩的变幻无穷,从而形象地写出了塔木钦草原的无常气候。引导学生及时写好旁批。(板书:云彩——变幻无穷)

②从“完整”和“虹的两端跟地面衔接”想到草原上的彩虹形成了一道巨门,美丽无比。(板书:彩虹——奇丽迷人)

③作者把云彩比作肋骨、岛屿、苍松古柏、银鱼,形象地勾画出了塔木钦草原上空云的各种形态。注意引导学生做好旁批。

④作者把公路比作黄色带子,以公路的小更衬托出了草原的大。提示学生做好旁批。

四、总结全文,升华感情

1、回顾全文内容,配乐朗读全文,想想:课文主要写了什么?

2、作者写草原的美丽、辽阔,表达了怎样的思想感情?假如我们在塔木钦草原上,我们又会发出怎样的感叹?

3、体会本文的表达特点。

五、拓展练习

同学们,草原真的是美极了、大极了。请同学们想象一下,本文是萧乾爷爷几十年前看到的塔木钦大草原的景象,今天的塔木钦草原又是什么景象呢?请根据你查阅的资料,展开丰富的想象,用精彩的文字描述一下草原的新景象。

板书设计:

草原即景

草原————辽阔美丽

云彩————变幻无穷

彩虹————奇丽迷人

关于本教案的常见问题

Q：29 植物之间的“爱”和“恨”教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《29 植物之间的“爱”和“恨”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

29 植物之间的“爱”和“恨”教案1