Unit 7 Is this an orange?PPT及专用教学设计内容

Unit 7

Is this an orange? 教案设计

石芳 怀化市实验小学

一、教学目标

(一)语言目标

1、词汇:学生能听懂、会说、认读B部分新单词banana, apple, orange, lemon, pear. 2、句型:学生能运用一般疑问句“Is this a/an...?”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出肯否回答

Yes, it is./ No, it isn’t.

(二)应用目标

1、学生能听懂会说水果类的单词. 2、学生能灵活运用所需单词和句型。

(三)情感目标

1、教育学生平时多吃水果，吃水果有益身体健康。

二、教学重、难点

1、重点：学生能听懂、会说、认读新词汇banana, apple, orange, lemon, pear并能用“Is this a /an …?进行询问，做肯定和否定的回答。

2、难点：掌握一般疑问句“Is this a/an …？”的结构及回答形式，并能熟练的运用。

学生能区分a和an的区别。

三、教学准备

相关水果的单词、图片和实物，多媒体课件。

四、教学方法

情景教学法，TPR教学法，直观教学法，任务型教学法等

五、教学时间

30分钟

六、教学过程

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Step I: Warming-up 1.

Greetings. 2.

Sing a song: Apple tree.

Step II : Presentation & practice T：Boys and girls, you sang very well just now. So, what’s this song about? Ss: Apple. T: Bingo. Apple. (打开PPT，开始教授单词) New words and new sentence pattern. 1) apple 出示苹果PPT: ①T: “What’s this?”

Ss: ”apple.”

T: “Yes, it’s an(重读) apple.”

T：Follow me.

“an(重读) apple.”（学生集体跟读，把苹果图片贴在单词边。）

②板书并带读新单词，个别读，集体读。（要求学生读an apple）

③出示苹果卡片,并利用卡片进行师生配合,同桌问答. T: Is this an apple?

Yes, it is引导学生回答并板书Is this an apple?/Yes, it is.（本句型结构是本课的难点，从现在开始学习句型便于学生反复操练,并且强调以句型的形式代入式教单词) 请表现好的两小组进行朗读PK. 2）pear ①T: I have a fruit in my hand. Guess, what’s this? (

以猜谜的形式引出pear.) Ss: Pear. T: 老师快速的拿出实物pear，问学生：Is this a pear?

Ss: Yes, it is. ②板书并带读新单词，把梨图片贴在单词边。个别读，男女生分别读。

T: a pear, a pear, it’s a pear.

学生跟读。

③T: Is this an apple?

Ss: No, it isn’t.

T: Is this a pear?

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Ss: Yes ,it is.（奖励水果）

3) lemon 出示柠檬PPT ①T: What’s this?

Ss: Lemon. ②板书并带读新单词，把柠檬图片贴在单词边。个别读，分组读。

T: A lemon, it’s a lemon.

③T: Is this a lemon?

Yes, it is.

游戏：找柠檬

(hide and find) 请一个学生A背对着所有学生，另一个学生B把柠檬藏在教室某个地方，然后请学生A去寻找柠檬。其他所有学生齐读句子It’s a lemon. 当学生A离柠檬越近其他学生声音越大，越远声音越小，用以提示该学生A，帮助其找到柠檬。

4 )banana ①T: What’s this? (出现香蕉图片) Ss: It’s a banana.

②板书并带读新单词，把香蕉图片贴在单词边。男女读，分组读。

T: a banana, a banana, it’s a banana.(强调中间a的发音) ③T: Is this a lemon?

Is this a pear? Is this an apple?

No, it isn’t. (句型穿插在单词学习中，奖励水果，加分)

5) orange ①T: Please look at the picture. What’s this?(出示桔子实物)

It’s an (重读)orange.（拼读并板书an orange，把橘子图片贴在单词边。）

②板书并带读新单词。个别读，开火车读。

T：Orange, orange, it is an(重读)orange. ③T: Is this an apple?

No, it isn’t.(引导学生回答并板书Is this an apple?/ No, it isn’t.) 6)词汇整体操练

&突破a/an区别

①Chant 编了一个关于这五种水果的律动，让学生边拍手边唱律动。增强学习兴趣和记忆力。

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苹果苹果apple. 香蕉就是banana. 橘子橘子orange. 柠檬就是lemon. 还有梨子pear. ②What’s missing?(PPT展示What’s missing？的游戏，让学生集体对词汇进行操练，要求学生以an apple, a pear这种形式输出)  PPT上展示出an apple, an orange, a pear, a lemon, a banana, 要求学生观察他们有何区别，帮助其总结出an/a的区别及如何使用。然后，分别出示一些学生学过的单词，让学生来辨别应该用a还是an，用以加深记忆巩固知识，同时要求学生做笔记。

Step III: Consolidation & output 1.

Touch and guess(触摸猜物)

在魔法袋里装入各种水果，让某一个学生触摸水果实物，并用“Is this a/an...”询问水果名称,其它学生用Yes, it is/No, it isn’t.作答. 2. Group work

学生以小组为单位

（4—6人），拿出自己课前准备好的各种水果，互相用所学习的单词和句型进行问答训练。看谁问的最多最准确。

3.Riddles(猜谜语)

(1)It’s yellow. It’s long(长）. Is this a…?

(2) It’s red. It’s round（圆的）

and juicy(多汁的）. Is this a….?

(3) It’s small and round. It’s yellow or green. It’s sour(酸的）

and sweet. Is this a …

Step IV: Homework

1. Read the new words and Preview Part A. 2. Make the fruit card.

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