Unit 4 Can I use your pencil ,please?ppt课件配套教案内容

湘少版五年级上Unit 4 Can I use your pencil, please? Part D,E (period 3) 湘少版五年级上册Unit 4 Can I use your pencil, please? Part D,E (period 3) 湖南湘潭岳塘区火炬学校 任璐 I．Analysis of teaching material(教材分析) 本课选自湘少版教材五年级上册Unit4 Can I use your pencil, please?湘少版教材是按照每单元3课时安排，每单元分为A、 B、C、 D、 E、 F六个部分。A部分是全单元基本句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；其余部分是对A部分的拓展、巩固、操练及强化运用。本课我选用的是本单元的D,E部分，给出了各项任务，让学生在不同的活动中学习、掌握和运用所学知识。

II．Analysis of students (学情分析)

五年级学生经过几年的英语学习，在听说读写方面有了一定基础。

本课教学内容中，kite在三年级已学过，句型Can I …在前两个课时已经学过。进入五年级后，应着重培养学生的阅读和写作的能力。

III. Teaching aims(教学目标) 1.能运用重点句型表达个人的需求并礼貌回应他人的询问；能理解D部分的句子并给图片标上序号。

2. 能根据图片完成E部分的书面练习。

IV. Key points(教学重点)：

运用句型“Can I use…”表达个人需求，并能针对他人的询问礼貌做出回应。

I. Difficult points(教学难点)： 1. 能理解D部分句子，为图片标序号; 2.能完成E部分的填空练习。

VII. Teaching methods(教学方法)：

任务型教学法，游戏教学法，视听法

VIII. Learning methods(学习方法)：

说、读、写

IX. Teaching aids(教具)：

多媒体，图片

Ⅹ.

Teaching procedures(教学过程): Step1 Warming up and revision: 1. Greetings. T: What’s the weather like today? Ss: It’s…(sunny, cloudy, windy, rainy). T: What day is it today? Ss: It’s Tuesday. 2. T: This morning, I forgot to bring some things. I need your help.

XXX, Can I use your…(eraser, dictionary, English book, Chinese book, glue, marker)? Ss: Yes. Here you are. (把东西放到讲台) T: Look, what’s this? Ss: It’s a/an…(eraser, dictionary, English book, Chinese book, marker) /(a bottle of glue). 3. T：Let’s relax and play a game. 剪刀，石头，布。赢了的向对方提问题（Can I use your…?）

学习内容：复习eraser, dictionary, English book, Chinese book, glue, marker以及Can I use…?。

学习方式：学生看实物说出单词，并复习eraser, dictionary, English book, Chinese book, glue, marker以及Can I use… ?。

设计意图：复习旧知识，为之后的阅读，填空做铺垫。

Step 2 Reading T:Let’s finish some exercises. Please turn to page 19, and look at part D. 1.

Pre- reading T: Please look at the pictures quickly, and then answer the question. Q: What’s the boy’s name? Ss: David. 2.

While-reading a.T: Read it again. Answer the two questions.

Q1: What does he want to do? S1: Make a kite. Q2: What does he want? S2: a pencil, some glue, markers. b. T: Please re-arrange the six pictures. 3. Post- reading T: If you have any questions, please raise your hand.

学习内容：D部分

学习方式：师生对话，排序。

设计意图：根据儿童的心理特点和新旧知识的内在联系，激起学生的好奇心和求知欲，引起学生探索新知识的兴趣，从而既巧妙地向学生提出新的学习任务，又创造出学习探索新知识的最佳情境。

Step 3 Practice and consolidation T: Please turn to page 20, and look at part E. T: There are 6 pictures, let’s look at the screen, and then match. T: Fill in the blanks. 学习内容：看图片，看幻灯，完成连线，再完成填空。

学习方式：学生看图片，然后完成任务。

设计意图：让学生先做词组和图片的连线，然后填空，先单词后句子，使学生对于文章内容有了整体的把握和理解。