Unit 4 Can you write in English?优秀教案范文

Unit 4 Can you write in English?(第一课时）

一、教学目标

（一）语言目标

1、

词汇：能听懂

、会说、会读新单词read、write、sing、dance、draw、busy。

2、

句型：能用“Can you...？”询问他人能否做某事，能用“Yes，I can.\No, I can’t对该询问进行回答。

（二）应用目标

1、

能通过对个人能力的提问和描述，获取他人信息。

2、

能听懂、会说Parta部分的对话。

二、教学重难点

1、

重点：能听懂、会说、会读新单词read、write、sing、dance、draw、busy，并能用“Can you...？”询问他人能否做某事，能用“Yes，I can.\No, I can’t对该询问进行回答。

2、

难点：

（1）write的发音。w不发音，要提醒学生注意这一语音现象。

（2）draw的发音。引导注意口型。

三、教学准备

单词卡片、PPT课件

四、教学过程

Step1热身复习

1、

Greetings Good morning. How are you？

Step2新课呈现

1、

板书课题，师领读标题

2、旧单词加新句型

（1）

通过熟知的动作类“旧单词”引出新句型“Can you...？”温故而知新，降低难度。在上一环节复制到最后一个单词sing时，教师顺势引出新的句型。

Ss：sing T：Can you sing？

S1：Yes. T：Can you sing in English? S2：No 教师引导学生用完整的形式回答，并板书：Yes，I can.\No,I can’t.

(2）板书：Can you...? 3、New words （1）情境创设，特长展示会。

教师介绍情境，用多媒体课件或者图片出示一个舞台，组织学生开展班级特长展示会，引导学生在情境中、在游戏中获取新的知识。

（2）dance、draw、paint、write 游戏：What can theydo？

（2）Let’t chant

（3）创编chant，问答接龙

4、The dialogue 课文学习：分步骤，循序渐进地引导学生熟悉课文。

第一步：listen and atch 第二步：listen and say