Unit 5 Peter is writing.第一课时教学设计

Unit 5 Peter is writing Period 1 一、教学目标

1.能熟练地运用句型: somebody is doing something; 2.读准单词的发音,注意ing 的发音。

二、教学重点与难点

重点:能熟练地运用句型:somebody is doing something 难点:用she is doing 看图说话

三、教学准备

图片,教学磁带等. 四、教学步骤

step1 Warming up

1.师生问候. 2.游戏——Dragon game(接龙游戏) 师展示图片,学生练习句型: she is doing something. playing the piano making a pie

making a mess

making a boat

step 2 Presentation and drill 1.

拿着一个神秘的盒子,走进教室.

T(摇晃盒子):Hello, everyone! I' m a magician. I have a lot of magic things in my bag. What's in it？

Please guess! If you are right, I'll give you a gift. 若学生猜对了,教师出示该物品,并奖励一张小卡片或其他小奖品. T: What is he doing？

S: He is …….

T: Great ,you are right. T(将卡片翻过来,让学生看着中文说英语) 板书并教学句型"Lingling is sleeping" 2.出示课文A部分教学挂图.听课文A部分录音,了解课文大意. 3.听录音,跟读. baking a cake

making a kite

4.分组练读并表演: Peter's mother is cooking.

Anne's mother is sweeping. Ling ling's brother is sleeping. Lingling is painting. step 3 Practice 游戏——看图猜测词意

read after me

sleeping working sweeping cooking painting step 4 Consolidation 1.创设情景,自由会话. 情景:想象在周末,一家人会做什么.用学过的句型表达出来. My mother is …… My brother is……

My father is …… I am ……

要求用上学习过的单词

2.评价. 对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,提高学生学习英语的兴趣. 3.对话练习. 4.家庭作业. 1)熟读并背诵课文A部分. 2)识记本课新单词.

Period 2 一、教学目标: 1.能掌握本单元新单词；

2.能熟练地运用现在进行时进行会话；

3.理解课文C,D部分；

4.培养学生的阅读理解能力。

二、教学重点与难点

重点: 复习单词和句型

难点: 情景会话

三、教学准备: 单词卡片,教学磁带等.

四、教学步骤

step 1 Warming up

1.师生问候. 2.看卡片读单词. 3.看口型读单词. step 2 Presentation and drill 游戏:Guess, guess, guess!(猜一猜) 教师做动作,并提问;学生猜,并回答. T: What am I doing? S: You are sleeping. T: Yes, I am sleeping. /No, I am ……

step 3 Practice

游戏——Best partner(最佳拍档) 学生两人一组自由组合,一人抽卡片做动作,另一人猜,看哪组最有默契. 阅读课文D部分,回答问题. What is Tim doing？

What is Dino doing？

step 4 Consolidation

让学生四人一组,描述各自在家里画的画。

评价.对学生的描述进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生说英语的欲望。

练习。

Period 3 一、教学目标

1.能掌握字母组合OO在单词中的发音; 2.能读出由含有字母组合OO的单词book wood food cook took firewood, 并读出

有关的句子; 3,复习巩固本单元单词和句型。

二、教学重点与难点: 字母组合OO在单词中的发音.区别字母组合OO的长,短音。

三、教学准备

单词卡片,教学磁带等。

四、教学步骤

step 1 Warming up

1.师生问候

2.游戏:Act and chant (做做唱唱) 请八名学生上台来,轮流根据单词卡片做动作,其余学生有节奏地吟唱. Writing, writing, A is writing. Sleeping, sleeping, B is sleeping. Working, working, C is working. step 2 Presentation and drill 1.让学生读E部分的单词；

2.板书单词

book ,标出字母组合OO,教授其读音,并与其它单词进行比较；

3.板书E部分其它单词

wood took food firewood cook , 让学生拼读；

4.听录音,跟读单词。

step 3 Practice

1.听课文E部分录音,跟读句子；

2.打节拍,读句子；

3.边读边写

reading and writing；

4.听课文F部分录音,学唱英语歌曲。

教学反思：