Unit 6 Which one do you want?ppt配套的板书设计及意图

Unit 6 Which one do you want ?

一、Teaching content

本堂课着重讲授单词和句子。

二、Teaching

aims：

1.

knowledge aims:

词汇：1) 新单词：which哪一个, raincoat雨衣, thick厚的, thin薄的, jacket夹克, umbrella雨伞, clothes衣服, old旧的, 2)

复习:

new新的, want要, or还是，或者, dear 亲爱的。

语法：which开头的特殊疑问句及回答

句子: 1) A:Which one do you want, the yellow one or the blue one?

B: The yellow one ,please.

2) A:Can I have a new raincoat?

B: Yes, dear.

3) I want a big one.

2.ability aim:

能朗读单词、句子，能了解每个单词的词义及句意，能用英语表达需要。

3.emotion

aim: 爱护自己的东西，不要浪费。

三、Teaching importants and difficult points: 1.

如何让学生掌握单词和句子。

2.如何让学生运用所学习的单词和短语，用英语表达需要。

四、Teaching process: Step 1 leading in(5 minutes)

PPT展示几幅图片：

红色的长雨衣、黄色的短雨衣

新的夹克、旧的夹克

让学生选择自己喜欢的衣服。

（图片引出主题，which one do you want? 生动形象，激起学生的兴趣）

Step 2 Presentation(20 minutes)

1. Group work:Let Ss read the words in the guiding learning plan in group.

(分组学习：请同学们自己复习和学习下列单词)

1) 旧单词：

new新的, want要, or还是，或者, dear 亲爱的。

2) 新单词：which哪一个, raincoat雨衣, thick厚的, thin薄的, jacket夹

克, umbrella雨伞, clothes衣服, old旧的, 2.

教师讲授单词和短语。

1）播放单词录音。

2）讲授单词和短语的发音。

Step 3 practice(10 minutes)

Let Ss read the words by themselves.

将全班分成4组，通过评比，选出最佳组。

（调动学生的积极性，活跃课堂气氛。）

Step 4 consolidation((5 minutes)

Learn by oneself. Let Ss read the sentences in A. Make sure to understand each sentence. Finish the practise below. Group work. Lst Ss discuss each sentence. Finish the practise below.

Practise. (一) Translate the sentences below into Chinese.

1) A:Which one do you want, the yellow one or the blue one?

B: The yellow one ,please.

2) A:Can I have a new raincoat?

B: Yes, dear.

3) I want a big one.

Ask St to show their answers. Step 5 summary(3minutes) 学生总结，教师补充。

Step 6 homeworks(2 minutes) 1.抄写今天学习的新单词2遍。

2.用英语表述自己喜欢的衣服款式。

五、blackboard design

which哪一个, raincoat雨衣, thick厚的, thin薄的, jacket夹克, umbrella雨伞, clothes衣服, old旧的,

1)A:Which one do you want, the yellow one or the blue one?

: The yellow one ,please.

2) A:Can I have a new raincoat?

B: Yes, dear.

3) I want a big one.

六、Reflection 通过本堂课的讲授，发现大部分的学生有些单词不会读，句子还没能很好地

掌握。因此，我会调整自己的教学方法，争取在课堂上让学生掌握单词和句子。

另外，在课下，亲自辅导那些还没掌握单词的学生。