过小孤山大孤山/陆游含PPT的教学设计及点评

过小孤山大孤山教学设计

过小孤山大孤山

教学目标: 1、学习游记写景的方法。 2、区分散文与诗歌形象美的不同。 3、掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。

教学重点: 1、掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。 2、学习游记写景的方法。 教学难点: 1学习游记写景的方法。 2区分散文与诗歌形象美的不同。 教学课时:两课时 教学过程: 第一课时 一、导入 走进月华如水的沈园，吟哦着《钗头凤》，感受一段在江南的烟雨里忧伤了千年的爱恋。听着悲慨的《书愤》《示儿》毅然踏上铁马冰河的战场，去找寻作者报国欲死无战场的深深伤痛。今天让我们顺着如练的澄江，去探访山苍苍，水茫茫，静立水中央的小孤山、大孤山。 二、知人论世: 陆游(1125-1210)，字务观，自号放翁，今浙江绍兴人。其父陆宰，是很有民族气节的官员和学者，家庭的教育，使陆游从小就树立了忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志。陆游自幼好学不倦，“年十二能诗文”，他还学剑，钻研兵书。29岁

参加进士考试，名在前列，因“喜论恢复”，受到秦桧的忌恨，复试时竟被除名。直到秦桧死后几年，才被赐给进士出身。因为陆游主张抗金，恢复中原，所以他屡遭朝廷投降派的排挤，仕途不是很顺利。可是，他始终不渝地坚持自己抗金复国的理想，怀着“铁马横

戈”、“气吞胡虏”的英雄气概和“一身报国有万死”的牺牲精神，决心“扫胡尘”、“靖国难”。65岁那年被劾去职，归老山阴故乡。他“身杂老农间”，为农民送医送药，与农民结下浓厚的情谊。八十五岁时，抱着“死前恨不见中原”的遗恨，离开人世。

陆游是爱国主义诗派的一个光辉代表。他的作品以强烈的爱国主义精神和卓越的艺术成就，在中国文学史上获得了重要地位。他继承并发扬了古典诗歌现实主义和浪漫主义的优良传统，在当时和后代的文坛上产生了深刻影响。 他一生创作了大量作品。今存诗，将近万首，还有词一百三十首和大量的散文。其中，诗的成就最为显著。前期多为爱国诗，诗风宏丽、豪迈奔放。后期多为田园诗，风格清丽、平淡自然。他的诗最鲜明的特色是洋溢着强烈的爱国主义精神。他的词，多数是飘逸婉丽的作品，但也有不少慷慨激昂的作品，充满悲壮的爱国激情。他的散文成就也很高，被前人推为南宋宗匠。 三、题解: 1、小孤山:位于安徽宿松县复兴镇境内，与江西省彭泽县城隔江相望。山高约一百米，方圆一里，被誉为“长江绝岛”，素有“海门天柱”、“海门第一关”之称。相传大禹治水在此刻石记功，秦始皇刻“中流砥柱”于石上。 由于山形像一位云髻高绾的美女，人们又将此山称为小姑山。小孤山山体独特，无处不景，无景不奇，“东看一支笔，西望太师椅，南观似悬钟，北看啸天龙”。千百年来，以其秀、奇、险、独而著称。主要胜景有:“龙耳洞”“先月楼”“弥陀阁”“天妃殿”“半边塔”“界潮祠”“梳妆亭”“御诗碑”等。

关于小姑山和彭浪矶名称的由来，还有另一种比较浪漫的说法:民间传说中一位纯情美丽的少女，她与彭郎相爱，但终难成眷属，于是投江殉情，死后化作秀资超然的“小孤山”，又名“小姑山”。彭郎因悲于小姑之死，遂化成石矶，立于江边，即“澎浪矶”，亦名“彭郎矶”。 2、大孤山:在鄱阳湖上，其状如鞋，俗称鞋山。民间传说此名为玉女大姑在云中落下的绣鞋变化而成，因而又名大姑山。 四、自由诵读

。 结合注释，扫除字音、字义障碍，初步理解文意。 五、赏析第一自然段。 1、本段写何处之景,作者给我们介绍烽火矶戍守情况有何作用, 烽火矶;丰富了作品的内容，使写景记游具有思想深度。

2、勾画出本段写景的句子，突出了烽火矶怎样的特点, 高峻、怪奇等特点。 3、本段写景采用怎样的顺序, 先写远视所见，只不过觉得烽火矶“突兀”罢了，除此之外别无佳处。再写近观，近观之景则异彩纷呈。 4、这种远近对比的写法有何作用, 不仅使人的认识一步步真正认识到烽火矶的佳妙之处，而且能收到曲径通幽的艺术表达效果。