过小孤山大孤山/陆游课程导入及其完整教案

过小孤山大孤山

教学目标：

1、掌握文中的重要实词、虚词和特别句式。

2、感悟散文和诗歌在表达同一题材时的不同手法。

3、体会古代文人的山水情怀，把握作者在文中表达的情感。

教学重点难点：

1、掌握文中的重要实词、虚词和特别句式。

2、学习游记写景的方法。

教学课时：一课时

教学过程

一、作者

陆游简介：（1125-1210），字务观，号放翁，南宋爱国诗人。父亲陆宰是个具有爱国

思想的知识分子，家庭的教育，使陆游从小就树立了忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志。他自幼好学不倦，“年十二能诗文”，他还学剑，钻研兵书。二十五岁左右，向具有爱国思想的诗人曾几学诗，受益匪浅，从此确定了他的诗歌创作的爱国主义基调。

绍兴二十三年（1153），他到临安应进士试，因“喜论恢复”，受到秦桧的忌恨，复试时竟被除名。直到秦桧死后几年，他才赐进士出身。因为陆游主张抗金，恢复中原，所以他屡遭朝廷投降派的排挤、打击，仕途不是很顺利。他一生创作了大量作品。今存诗9300余首，题材广泛，内容丰富。还有一百三十首词和大量的散文。其中，诗的成就最为显著。前期多为爱国诗，诗风豪迈奔放。后期多为田园诗，诗风清丽平淡。他的诗最鲜明的特色是洋溢着强烈的爱国主义精神；他的词，多数是飘逸婉丽的作品，但也有不少慷慨激昂的作品，充满悲壮的爱国激情；而他的散文成就也很高，被前人推为南宋宗匠；所写的政论、史记、游记、序、跋等，大都语言洗炼，结构整饬。陆游是爱国主义诗派的一个光辉代表。他的作品以强烈的爱国主义精神和卓越的艺术成就，在中国文学史上获得了重要地位。

二、背景

陆游主张抗金，收复中原，被免职。至1169年，升引为夔州（今四川奉节）通判，由家园山阴（今浙江绍兴）出发到差。一同沿长江逆流而上，历尽两岸奇山异景。途中作者以日志游记，集成日志体游记《入蜀记》，以记其胜。《过小孤山大孤山》是作者途经小孤山和大孤山时所写的两则日志。

三、解题：

（1）小孤山：

位于安徽宿松县恢复镇境内，与江西省彭泽县城隔江相望。山高约一百米，四周一里，被誉为“长江绝岛”，素有“海门天柱”、“海家世一关”之称。相传大禹治水在当前石记功，秦始皇刻“中流砥柱”于石上。

（2）大孤山：在鄱阳湖上，其状如鞋，俗称鞋山。民间传说此名为玉女大姑在云中落下的绣鞋转变而成，因而又名大姑山。

四、正音：

1、连合注释，清除字音、字义障碍。

给下列字注音

矶 燧 窦 潦

巉 榭 鹘 抟

蠡 葭 赪 湓

重点实词

嵌岩窦穴 杰然特起 秋深潦缩

上干云霄 鸥鹭灭没 俄复开霁

2、标出船行途中景点及其特性的句子。

五、探讨

1、你能找出作者的游踪吗？

明确：

过烽火矶--过澎浪矶、小孤山--始见庐山及大孤山。

2、贯穿全文的线索是什么？

明确：

船的行程。

3、文章中描写了哪些景物景物有何特点？

烽火矶：嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润。峭石杰然特起，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。

小孤山：碧峰巉然孤起，上干云霄，冬夏晴雨，姿态万变，祠宇极于荒残。

澎浪矶：虽无风，亦浪涌。

沙夹所见：烟雨空濛，鸥鹭灭没。

大孤山：四际渺弥皆大江，望之如浮水面。

4、描写景物特征用了什么方法？

烽火矶：

运用色彩词、点面结合，比喻修辞、精笔描摹。

小孤山：

对比、不同角度的描摹

大孤山：

对比、想象描摹 5、作者怎样描绘景点众多不使其孤立？

各景点均与江水相互生发辉映，构成整体背景，使景物在多样中见统一。 以游踪（移步换景）为线索，文中多次写到江流与船行，为分散的景点贯以线索——完整优美的长江山水图。 6、引诗句“舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎”有什么作用呢？ 此处引用诗文典故，与本段首句“二山东西相望”照应，引发读者对景致美妙的联想，增添了神话的气息，诗文与胜景相互映衬，更为引人入胜。同时也丰富了作品的内容。

7、本文的主旨是什么？

本文通过描写所见的景物特色，表达了热爱祖国大好河山的感情，也流露出作者的爱国忠君之意。