12. 小溪流的歌教案教学设计导入设计

四年级《小溪流的歌》教学设计

年

级

课型

教材分析

四年级

新授

学

科

语文

课时

课题

12《小溪流的歌》

教师

L刘艳蕊

学情分析

设计理念

教学目标

重难点

教学准备

第二课时 教 学 过 程 设 计

教学环时间

教学内容

节

第二课授课时间

时

《小溪流的歌》是一篇脍炙人口的童话，作者以柔和的心写就了诗意般的童话，富有哲理。课文歌颂了勇往直前、永不停留、奋斗不息的小溪流的精神。阐明了个人只有融入集体、社会，才能成长、发展、壮大，才能积蓄巨大力量，发挥巨大作用的道理。

学生对于童话有着很大的学习兴趣，通过第一课时的学习，小溪流给学生留下了深刻的印象，学生对于课文内容有了一定的了解,为本节课的学习奠定了基础。从学生的学习能力来看，大多数学生有了自主学习的习惯和能力，小组合作有了默契，学习本课，没有太大的难度。

在教学中，小组合作，通过品读、分角色朗读，感知作品所塑造的形象，悟出本文的主题思想。通过拓展延伸，提升学生的情感，启迪学生的生活。在本课当中，有写作方法的渗透，锻炼学生的写练能力。

1．通过多种方式读课文，培养理解课文的能力。

2．学习课文生动、形象的语言，了解运用对比反衬来塑造小溪流形象的写作方法；尝试借物喻人的方法的运用。分角色地朗读课文，体会“小溪流”、“枯树桩”、“枯草”各自的特点以及他们的象征意义。

3．从作者刻画的鲜明的小溪流的形象中得到启示。学习小溪流奋斗不息的积极进取精神。领悟个人只有融入集体，才能逐步壮大的道理。

1．体会“小溪流”、“枯树桩”、“枯草”各自特点以及他们的象征意义。

2．学习小溪流奋斗不息的积极进取精神。

多媒体课件、学习卡片

教师行为

期望的学生行为

课前热身

聆听歌曲《小溪流的歌》，创设播放歌曲，创设情情境，引入课境。

题。

认真聆听歌曲，产生学习兴趣。

一、复习导入

3

学生用简洁的语言概括描述小溪流的成长过程。

提出问题，导入新的学习内容。

引导学生回顾内容。

提出问题：是怎样的精神力量推动着小溪流逐步成长壮大的？

用简单的语言概括小溪流的成长过程。

读问题，认真思考。产生学习期待。

10

二、小组合作、探究学习

12

学习2-3自然段，了解写作方法，体会小溪流的性格特点。

学习4-11自然段，了解小溪流成长小河过程中受到的阻碍，体会小溪流的精神。

三、拓展10

延伸。

总结写法，练习写作

出示学习指南（一），发放学习卡片，指导学生完成并组织学生交流。引导学生抓住重点词语理解小溪流的性格特点，体会作者对小溪流的喜爱之情。

出示学习指南（二），指导学生学习，并组织学生表演。引导学生将小溪流和枯草、枯树桩的形象进行对比，了解反面衬托的作用，体会小溪流的精神。

总结作者的写作方法，出示拓展卡，指导学生完成，组织学生交流。

认真品读课文相关内容，完成学习卡片（一），积极交流的同时，认真听取其他学生意见。了解小溪流性格特点的同时，体会文中带感情的词语和动词的妙用。

按照要求进行学习，完成学习卡片（二），本组内成员进行分角色朗读或表演。并积极参与全班展示。从小溪流的身上得到启示。

抓住生活中的“物”的特征，运用富有童话般的语言，完成拓展。

四、课堂小结、整3

理评价。

板书设计

教学反思整理学习收获，小组教师总结，学生教师小结，对学生表成员自评表现，全班整理学习收获。

现给予评价。

学生互评。

《小溪流的歌》

枯树桩、枯草

：没有信心 不思进取 衰朽没落

小溪流：快活 顽皮可爱 不怕困难 勇往直前

学习目标：

1. 了解小溪流的性格特点。

2. 体会小溪流的精神品质。

3. 从小溪流身上得到启示。

学习指南（一）

1. 品读课文2自然段，完成学习卡片（一）中的第1题。

组内交流，各组代表在集体中汇报。（建议5分钟）

2.快速读第3自然段，完成学习卡片的第2题。

组内交流，集体中交流展示。（建议5分钟）

学习卡片（一）

1.读了第2自然段，我认为这是一条（ ）的小溪流。

2. 用“­○”圈出小溪流玩耍的对象。用“△”标出玩耍的动词，尝试作出动作表演，体会小溪流的特点。

学习指南（二）

1. 快速浏览课文4-11，完成学习卡片（二）（建议4分）

2.在组内交流，分角色朗读。（建议3分钟）

3.集体中交流展示。（建议5分钟）

学习卡片（二）

1.读4-11自然段，完成表格。

角色特点做法结果小溪流 枯树桩、枯草

2. 分角色读小溪流和“枯树桩”、“枯草”的对话，体会他们各自的特点。

拓展卡：

选取生活中的“物”，采用拟人的写法，运用童话般的语言写一段话。

作业卡：结合本节课的学习情况，自学剩下部分的内容，小组合作完成表格。

成长阶段

小溪

小河

大江

海洋

歌声特点

快活、清亮、清脆

力量表现

劝阻者特点

拍拍、摸摸、挠挠、枯树桩、枯草

冲、跳跃

（发牢骚、叹气）

所做贡献

推动水磨