资料摘要
《女孩儿乌塔》教学设计教学目标1、知识与能力:掌握本课十二个生字,能有感情地朗读课文。2、过程与方法:自读自悟,在老师的引导下交流、体验。3、感情态度和价值观:进一步培养少年儿童独立生活的意识和读后表达自己的见解的能力。教学重难点1、了解德国小姑娘乌塔为什么能独自出国旅游。2、你对此事的看法和见解。
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5. 女孩儿乌塔优质课教学设计
未知
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关键词：5. 女孩儿乌塔优质课教学设计
正文
《女孩儿乌塔》教学设计
教学目标
1、知识与能力:掌握本课十二个生字,能有感情地朗读课文。
2、过程与方法:自读自悟,在老师的引导下交流、体验。
3、感情态度和价值观:进一步培养少年儿童独立生活的意识和读后表达自己的见解的能力。
教学重难点
1、了解德国小姑娘乌塔为什么能独自出国旅游。
2、你对此事的看法和见解。
教学准备
多媒体课件。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、谈话,引入新课
有位12岁的德国小姑娘一人游欧洲,大家想不想看看这位小姑娘是怎么独自到欧洲旅游呢?
今天我们就来学习第五课。(多媒体出示课题)
二、阅读课文
1、自读课文。
2、学生轮流读课文,要求读准字音,把课文读通顺。
3、其他同学注意听,看谁读的好要向他学习,读错的地方,大家帮他改正。
三、分析课文
1、多媒体出示第二自然段。
(1)学生默读,并回答:“这段反映了乌塔怎样的性格特征?”
(2)教师总结,并给出答案:
“打招呼”——有礼貌。
“麻利的穿好……背包”——独立、有经验。
与“我”对话——乐于助人、有经验。
2、让学生快速找出乌塔已经去过哪些地方,还要去哪些地方?
教师引导并给出答案,提问:“乌塔才12岁,一个人轻易去那么多的地方旅游,大家会不会为她担心呢?”
3、我们齐读第5自然段,并从中找出,乌塔为自己的旅游都做了些什么?引导、总结,多媒体出示:
设计旅行路线、日程;
查当地警察局的电话号码;
给家里拨个电话或寄张明信片;
欧洲各国的旅游指南;
准备了整整三年;
读了有关这些国家的书籍;
利用周末、假期挣钱。
4、思考、讨论。
读到这里,大家认为乌塔是个怎样的小姑娘?
总结:乌塔不仅独自一人游欧洲,还为家人买了礼物。她不仅独立、懂礼貌、热情、乐于助人,还是个爱护家人的好孩子。
联系实际加深内容,大家在家里都会做什么家务?
四、作业
1、独立完成一件家务。
2、写出你对乌塔独自旅行的感受。
3、总结自己与乌塔的不同,并说出自己要从她身上学到什么?
第二课时
一、导入
上次课中,我们了解到乌塔是怎样旅行的,老师也布置了作业,谁能告诉大家,我们从乌塔身上学到什么呢?
这节课乌塔和“我”发生了争论,我们一起来看一下乌塔为什么“反驳”作者呢?
二、带着问题读课文
1、中国人和外国人对待这件事情又有什么不同的看法?
2、学生轮读课文,读准字音、流畅。
3、其他学生找错并改正。
三、讨论、互解疑问
1、再读课文,加深印象。
2、学生自己的观点是什么?小组讨论。
3、老师引导全班交流,互助解疑。
(1)引导学生着重研讨“你对乌塔独自一人游欧洲有什么看法和见解?”
(2)谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话的理解。
(3)你认为中国的孩子缺少乐趣吗?
(4)现在你认为乌塔是个什么样子的孩子?
四、课堂总结
1、有感情地朗读课文。
2、学了本课后,你有什么感受?受到什么启发?
3、纠正上节课作业,并讲解生字。
五、作业
给乌塔写一封信,介绍自己的生活和乐趣,并写出对独自出游的看法。
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关于本教案的常见问题
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